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七上第五章 一元一次方程学案 【学习课题】第1课时 一元一次方程初步认识 【学习目的】 1、通过对实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 2、理解一元一次方程及解的概念，会利用一元一次方程的概念解决相关的问题 【学习重点】一元一次方程的概念 【学习过程】 一、候课朗读 1、朗读学习准备内容 二、学习准备 2、回顾小学学过的有关方程，方程的解和解方程等知识：含有未知数的等式叫方程；使方程左、右两边的值相等的未知数的值叫方程的解；求得方程的解的过程，叫解方程。 三、解读教材 3、一元一次方程的概念： 根据题意列方程： ①一个长方形的周边长为20cm，其中长为6cm，若设宽为xcm，那么可得方程为 ②甲、乙两数之和为5，甲数与乙数之差为3，若设乙数为x，则可得方程 ③一个数与4的和为最大的两位数，如果设这个数为x则可得方程为 归纳你所填写的方程的共同特点。并小结一元一次方程应满足的条件。 ① 有几个未知数 ；② 含未知数的项最高次数几次 ；③ 是整式方程。 ___________________________________________叫一元一次方程 一元一次方程的“元”指 ，“次”指 。 练习：下列方程，哪些是一元一次方程，为什么？ ⑴ 3x-15=4x ⑵ xy+5=0 ⑶ 8x(x+1)=13 (4) (5) (6)5＞3+1 （7）5-2=3 (8)2x-1 4、 方程的解： 叫一元一次方程的解。（补充：一元一次方程的解也叫方程的 ） 例1 检验下列各数是不是方程2x-3=5x-15的解: (1)x=6 (2) x=4 解: (1)把x=6分别代入方程的左边和右边, 得左边=2×6-3=9， 右边=5×6-15=15 ∵ 左边≠右边　 ∴ x=6不是方程2x-3=5x-15的解　 (2)把x=4分别代入方程的左边和右边, 得 左边=2×4-3=5, 右边=5×4-15=5 , ∵ 左边=右边 ∴x=4是方程2x-3=5x-15的解 练习 ：检查下面各方程后面括号里的数是否是该方程的解。 ① ( X= 2 ) ② ( X= 4) ③ (X=2 ) ④ （ X= 1 ） 四、挖掘教材： 5、已知关于x的方程5x2m+1+3=0是一元一次方程,则m=___ 6、-2am+1与a2是同类项，求m的值 五、反思小结：你今天学习了什么内容，理解了哪些概念？ 【达标检测】 下列说法正确的是： 方程的解就是方程的根 B、不是等式就不是方程 方程中未知数的值就是方程的解 D、方程3x = 2x没有解。 2、解是x= -2的方程是 A、 B、 C、 2 3、方程 的解是 A、 x = -6 B、 x = C、x = 3 D、x = 2 4、据条件“某数的相反数比它的2倍小1”列方程结果为 ， 是它的解吗？答 5、下列式子： ①； ②； ③； ④ m=0； ⑤ ； ⑥； ⑦； ⑧；⑨； ⑩； 其中是一元一次方程的有 【学习课题】第2课时 等式的基本性质 【学习目标】1、通过观察、实验，发现等式的基本性质； 2、理解等式的基本性质，能利用等式的基本性质解一元一次方程。 【学习重点】等式的基本性质的应用 【候课朗读】1.方程：含有未知数的等式叫方程；方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解；求方程的解的过程叫解方程。2.等式：用等号连接表示相等关系的式子叫等式。 【学习过程】 ◆学习准备： 1、复习等式的概念________________________； 2、天平、砝码。阅读教材169 ◆解读教材： 一.等式的性质探索 1、实验1.如果将天平看成等式，两边加上（或减去）相同质量的砝码可见天平仍然平衡，由此可得： 等式基本性质一：等式两边同时加上（或减去） ，所