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初三语文复习迎考计划
九年级语文复习备考计划
一、指导思想?? ?? 以《语文课程标准(实验稿)》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
1、强化字词的训练。教师可逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词(常用而又易读、写、用错的),按音形义出题,印成小页子发给学生,在自习课和课外当作业完成,然后抽1节课时间纠错,再进行检测和订正。
2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文,要再一次熟记并理解其含义,能够默写名句,不写错别字,可得用早读和课余时间进行复习。教师出一些检测题进行测试,对多数学生易错的地方,再进行强化训练,力争做到默写不丢分。
3、强化词语运用和句子衔接的训练。教师结合典型题分类讲解,结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。
4、强化病句修改的训练。讲解常见的病句类型及题型,再让学生做一些练习题,以提高识别病句的能力,尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习,要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。
(二)、综合性学习及名著阅读
综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面,特别强调语文学习与现实生活之间的联系。,但它也是有规律可循、有“法”可依的。
首先,可让学生用3天的课堂及课余时间复习完6册书的活动内容,并对重点资料进行整理记忆。再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍,然后拓展一些课外知识,读一些名著介绍。第三,可做一些近年来的中考试题,以便熟悉题型及答题技巧。
(三)现代文阅读
在训练时,首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点,其次要让学生认真完成《中考说明》、《考点习题化归纳》上所提供的练习,再适当分文体做一些中考试题,总结规律及答题技巧。可用1周时间。
(四)古诗文阅读
古诗文阅读是中考语文的重头戏之一,在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。在复习时间中可采取以下步骤:
再一次强化背诵默写。文言文及古诗要求背诵默写的篇目较多,力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序,还要对一些名句、重点句进行理解性记忆。可在早读和课余复习时采用大声诵读法、出声背诵法、书写练习法、总结名言警句法(包含揭示、中心的关键性语句等)来复习。
梳理文言实词。首先,整理一些特殊的实词,包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象。其次,整理一些在现代汉语中仍有生命力,仍在使用的实词。第三,在整理实词解释时,要依据课下注释,力求准确无误,不可似是而非。
强化文言语句的翻译。重点整理一些文言语句,如:课文当中的名言警句,体现中心或主题的关键句子,带有特殊句式的语句,句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。
课内语段阅读的把握。可以挑出有代表性的篇目进行归纳性复习,也可做文言文专项阅读练习,巩固记忆,举一反三。
课外语段阅读的把握。在复习时教师可指导学生阅读、积累一些文言语段,如寓言故事、成语故事等。另外,最好挑选10篇未读过的精品文言短文,进行强化训练。
(五)作文
写作用1-2周时间。
从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导,要注意写文章时“化大为小,以小见大”,“独辟蹊径,表现个性”等技巧,尤其要养成良好的书写习惯。另外,让学生分清记叙文与议论文、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别。
学生针对自己的实际,用3-4节课写出3篇以上的模拟作文,将写好的作文修改并储备起来,以便中考时灵活化用。
附:复习时间表
语音 第一周 字形 第二周 词语应用 第三周 病句修改 第四周 标点符号 第五周 修辞手法及句式变化 第六周 名著导读 第七周 古诗词鉴赏 第八周 古诗文名句 第九周 语文综合运用 第十周 古文阅读 第十一、十二周 现代文阅读 第十二、十三周 作文 第十四周 查缺补漏 第十五周至中考
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