人教版三年级语文说课表演教材.pptVIP

* 人教版小学语文 三年级下册教材 第一单元 说教材 编写体例 内容结构 教材特点 立体式整合 说建议 教学建议 教学评价 课程资源的开发和利用 研说流程 说课标 学段目标 总目标 知识目标 能力目标 情感目标 学段目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。 能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。 培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 知识 能力 情感 培养读书看 报能力，积累 收集资料能力。 会用工具书或联系上下文理解词语。 热爱祖国、大自然、科学， 友爱他人，了解中国文化。 体会文章表达的 思想感情。 学习 目标 三年级下册 积累优 美语句。 初步把握 文章主要内容。 会写生字300个， 会认生字200个。 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 认字47个、会写33个。会使用字典、词典，有初步独立识字能力 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；继续学习默读，提出 疑问 在老师的指导下组织有趣的语文活动 用普通话认真交谈倾听，继续具体生动地介绍家乡景物，努力用语言打动别人 留心观察家乡事物，乐于书面表达，不拘形式的写下所看、所想、所感 第一单元 课文 语文园 地 编写体例 精读课文 略 读 课 文 习作 口语交际 日积月累 我的发现 附录 选读课文 生字表 词语表 宽带网 成语故事 展示台 趣味语文 导语 点明单元主题， 揭示学习方法， 激发学习兴趣。 说课标 说教材 说建议 内容结构 编写意图 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 说教材 学段目标 总目标 举例研说 第一单元 燕子 大自然的美景 1.燕子 2.古诗两首 3.荷花 4.珍珠泉 语文 园地一 描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网 燕 子 飞行美 春天 生机勃勃 春光美 轻快 敏捷 翅膀 春天的 赞歌 背景 衬托 1 燕子 活泼机灵 停歇美 外 形 美 羽毛 尾巴 2. 古 诗 两 首 碧玉 春日 想象 实写 虚写 描绘 万条 细叶 万紫千红 识得 光景 寻芳 春风 咏柳 3 珍珠泉 泼洒的 珍珠 4 位置 特点 美丽 有趣 小路尽头 一眼清泉 喜爱 水泡 色彩斑斓 绿、清、深 冒不完 晶亮 饱满 评价建议 识字写字 阅 读 口语交际 习 作 综合性学习 考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。 重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价 。 应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。 *