人教版语文八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》优质课教案.docVIP

罗布泊，消逝的仙湖 导入： 罗布泊简介： 罗布泊，蒙古语称洛布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、洛普池。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。 ——《辞海》 关于罗布泊的文学作品有很多，今天，我们一起来学习其中的一篇，吴岗的报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》 文题简析 从题目“罗布泊，消逝的仙湖”中你读到了哪些信息 预设：1、罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，令人神往 2、罗布泊这个美丽的仙湖现在消逝了，令人惋惜 3、本文的写作对象是罗布泊（题目的作用之一：引出说明的对象） 三、美丽再现（刚才同学们在题目的读到罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，我想同学们也和我一样，想知道昔日的罗布泊是什么样子的。） 1、那曾经美丽的罗布泊是什么样子的呢？请从文本中找到描写昔日罗布泊的语句，并进行赏析。（要求赏析的同学朗读他找到的句子，并进行适当的朗读指导，后全班朗读） 例：在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。映人张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪 1、现在的罗布泊是什么样子的呢？请从文本中找到描写现在罗布泊的语句，并进行赏析。 例：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”（运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。）(语言的生动，具有感染力) 例：“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”（用拟人手法，形象的描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人沉重痛心。） 3、展现现在罗布泊的图片，配乐 五、悲剧之因： 悲剧就是把有价值的东西（美的东西）毁灭给人看。 ——鲁迅 1、这样的悲剧是谁造成的呢？ 人类 这出悲剧的制造者又是人！ 问，这句中的“又”子能删去吗？为什吗？ （不能删去，“又”字表明这不是第一个悲剧，“人”在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚昧，体现了说明文语言的准确性） 2、人类用了多长的时间毁灭了这个美丽的仙湖 30年，一瞬 3、人类对它做了什么？ 对比赏析; “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处．有的泵站一天就要抽水万多立方米。”几十年间塔里木河流域修筑水库多座。掘堤修引水口处，建抽水泵站多处．有的泵站一天就要抽水立方米。 艾比湖、博斯腾湖、乌伦古湖、青海湖，月牙泉……相继萎缩了 面对这样的现状，作者发出了怎样的呼吁？ 六、学后感受 此时此刻，您内心的感受时怎样的呢？ 七、结束语： 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清…… 遗憾：仙湖消逝了！ 但愿：人类的盲目消逝了，无知消逝了，愚昧消逝了！ 祝愿：我们家园永不消逝！