人教版课标思想品德八年级上册《做友好往来的使者》教学设计.docVIP

人教版课标初中思品政八年级上册第三单元 我们的朋友遍天下第五课 多元文化“地球村”第二框 做友好往来的使者 第二框做友好往来的使者 学情分析： 第一框题认识世界文化的多样性对于学生来说比较容易，本框题如何做友好往来的使者，就有一定的难度，世界的日益开放，使我们于不同文化背景的人交往的机会越来越多，成为我们大家共同面对的难题。 教学内容分析： 《做友好往来的使者》是在通过前一框《世界文化之旅》的教学，让学生懂得文化的多样性和丰富性的基础上提出来的。通过探究怎样面对不同的文化，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜，爱护各个国家、民族的文化；以开放的态度尊重不同的文化。 教学目标和要求 （1）知识目标： 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法 （2）能力目标： 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。 通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。 （3）情感态度和价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 教学重点和难点 教学重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度 教学难点：开放的胸怀意味着什么？ 课时安排： 1课时 教学方法设计： 1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。 2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。 3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。 4、 运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。 教学过程： 1、指导学生阅读《小雪的故事》，提出问题，进行讨论，导入新课：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？ 2、虚拟旅行，感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明，并让学生交流课前准备好的其他国家的文明见闻，通过学生自己去找寻感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中学会欣赏他国先进文化。 3、选字游戏“中华传统文化知多少”：每个字背后都有一道有关中国传统文化的问题，（具体内容见附录）通过游戏激发学生的参与热情，富教于乐，在选字答题中了解中华传统文化，感悟它的博大精深并为它感到骄傲。 4、合作探究“把根留住”：小组讨论，如何弘扬传统文化，使学生自发地去思考如何弘扬中华传统文化，承担起历史的重任。 5、小组比赛“找寻我们身边的外来文化”：我们的身边又有哪些外来文化？（开展小组比赛：在规定时间内找出身边的外来文化，数目最多者为胜） 6、案例分析链接拓展：比较哈韩哈日一族与冰绿茶赶超可口可乐和肯德基到中国为了和麦当劳竞争，也要添点鲜蔬汤来取悦老百姓的胃。从中结论，你比较赞同那种做法？为什么？ 7、出谋划策“奥运启示录”：播放视频2004年雅典奥运会开幕式视频。雅典奥运会开幕式成功地向我们展示了希腊文化以及他们学习他国文化的优秀成果，作为2008年奥运会的主办国，2008年的北京奥运会开幕式，我们将呈现给世人以什么呢？请你来策划…… 课堂练习： 1、在中国，当别人问是否要吃点或喝点什么时（would you like something to eat/drink?),我们通常习惯于客气一番，回答：“不用了”、“别麻烦”等。在英国国家，你若想要，就不必推辞，说声“Yes，please”若不想要，只要说声“No，thanks”就行了。这充分体现了（ ） （1）中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格； （2）生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式； （3）我过也要学习外国人，不用那么客气； （4）外国人应该向中国学习，学会含蓄地表达。 A（1）（3） B（2）（4）C（2）（3）D（1）（2） 材料分析题 2、1945年初，当美军开始猛烈轰炸日本本土的时候，梁思成感到美国设在重庆的总部，向布朗森陈述保护奈良城的重要性，布朗森不明白一个中国人为什么如此珍惜日本古建筑，但他们还是高度重视梁思城的建议，原子弹始终没有投降奈良城。 请你探究： 作为“地球村”的村民，我们应该怎样对待各个民族