人教版语文八年级上册2.芦花荡2课时最新导学案.docVIP

2、芦花荡学习目标 1了解作者及故事发生的背景 2、?把握故事情节 3、? 感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法 4、? 理解环境对刻画人物形象的作用 学习重点： 感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法，探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用 知识链接 1、 链接作者 孙犁：?现代小说家，散文家，主要长篇小说有《风云初记》，小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，孙犁小说被称为诗化小说，本文与《荷花淀》是姊妹篇 2、 链接小说文体知识 ①??? 小说：塑造人物形象反应社会生活 ②??? 小说的三要素：人物、情节、环境 情节分为开端、发展、高潮、结局，可以有序幕和尾声 ?③??? 刻画人物的方法：心理、动作、语言、外貌、神态、细节 3、写作背景：本文创作于1944年．由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉，在抗战的冀中平原上，孙犁到处都能看到一种无形的力量，为这里人民的英雄行为所感动，因而写下了〈芦花荡〉这样美丽而感人的作品． ?自主学习 1、注音苇塘（?? ）?寒噤（?? ）??提防（???? ）??? 竹篙（?? ）张皇失措（??? ）?疟（　?）子　蹿了一蹿（　?）???? 吆喝（　?????????）??? zè（　?）歪　　　? 飒（　?）飒　　??? 阴惨（　?）??提防（　??） 2、解词： 张皇失措 编算阴惨 3、填空： 《芦花荡》的作者是?????? 他是我国现代的?? 家、???家，主要作品有??，小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》，本文选自《　　　　》，本文是他的“ ????? ?????”他的另一篇小说是《荷花淀》，他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意被称之为“??????????? ?”派 4、 细读课文，文章讲了一个怎样的故事，请简单概括 ? ? 合作探究整体感知故事情节 1、在这个故事中写了三个片段，请概括出来 、据此给本文划分层次 ? ? ? ?四、当堂检测 1、本文体裁是什么？这种体裁的三要素是什么？ 2、写出对应的词语。 沿着弯弯曲曲的路走。（　　　　　　） 月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。（　　　　　　） 慌慌张张，不知怎么办才好。（　　　　　　　） 五、课后作业：在文中找出环境描写的句子并打记起来。 六、小结课堂。学有所得。 2、芦花荡合作探究二分析人物形象 本文的主人公是谁，他具有什么特点，你从哪里看出来的？ 方法提示：???? 分析人物形象的方法：抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写去感受人物有什么特点 ? 2、分析景物描写 本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但我们读后并没有感到非常凄惨，没有让人感到压抑，而是写得很优美，给人一积极向上的力量，其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘请同学们找出关于环境描写的句子，体会其作用根据你对作品的理解，归纳文章的主题 拓展延伸你还知道哪些具体传奇色彩的英雄故事，给大家讲一讲 ? 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说： “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为 1．文中画“”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？2．文中画“? ?????”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？3．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？ 4．找出景物描写的一句，体会作用？他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒