人教版课标物理科学九年级《流体压强与流速的关系》教学设计.docVIP

人教版课标初中物理九年级《物理》九年级压强和浮力流体压强与流速的关系 《流体压强与流速的关系》教案 　　一、课时安排　　1课时 　　二、教具准备　　投影片、纸条、连通器、水、细棍2根 　　三、教学步骤 　　（一）新课讲授 　　提问：液体和气体有什么共同特点？（可以流动）＜板书＞一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体． 　　前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容： 　　提问：什么叫连通器？ 　　装有同种液体的连通器有什么特点？ 　　为什么？ 　　（观察实验）（见图1） 　　实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细木同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C．将水平管子右端开口用塞于封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水． 　　这时我们看到在容器R及三个细管中的液面停在同一高度上．这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强． 　　再提问： 　　装有同种流体的连通器液面是否一定相平？让我们通过实验来研究，注意观察并思考： 　　看到什么现象？ 　　跟第一次相比实验条件有何变化？ 　　实验现象有何不同？ 　　各管内液面跟第一次相比有无变化？ 　　为什么？可以得到什么结论？ 　　（实验）将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低． 　　分析： 　　竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强． 　　引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小． 　　液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小． 　　＜提问思考＞ 　　当气体在流动时，请思考一下流动状态气体的压强又有什么特点？ 　　?? ＜实验＞一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象？为什么？（见图2） 　　吹气时两块纸片就要相互靠拢． 　　这是因为不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动．吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧（有气流的一侧）运动． 　　＜提问＞从以上实验中我们可以得到什么结论？ 　　流体流速和压强的关系也适用于气体． 　　即气体在流动时，流速较大的位置，压强较小． 　　通过前面的学习，我们可以总结出流体压强和流速有什么关系？ 　　（学生总结） 　　二、流体在流动时，流速较大的位置，压强较小．（板书） 　　根据我们学习的流体压强和流速的关系，谁能解释下面的实验？ 　　＜实验＞：取一张5－6厘米见方的硬纸片，在适当位置剪两个长约1厘米的缝，通过纸缝垂直插入横杆的两端，当用嘴向纸面平行吹气，纸片不仅不离开气流，反而会靠近气流，继续吹气，横杆便连续转动．（见图3） 　　（如果用带尖嘴的管子贴近纸面平行吹气效果更好．） 　　提问：为什么会出现这种现象？ 　　（学生回答） 　　这是因为气流有流速大压强小，流速小压强大的性质，所以靠近纸面的气流流速较大，压强就较小，而纸面的另一面压强仍为大气压，所以转架就随之转动。 　　（学生实验并让学生讨论） 　　双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样呢？（见图4（a）） ? 　　把细长纸条的一端贴于下嘴唇，然后用嘴向外吹气，结果纸条会向上飘起来．当纸的上方的空气流动起来之后，纸也随之漂浮起来，这是由于吹气时纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强把纸片“举”起来了．如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高，由此说明气流越快则压强越小．（出示投影片并让学生讨论） 　　飞机的机翼有何特点？ 　　飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同？ 　　试分析机翼的升力又是怎样产生的？ 　　飞机为什么能够飞上天空？（见图4（b）） 　　（出示投影片并引导学生总结：） 　　飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，右图表示机翼周围空气的流向．从机翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，（严格地说机翼表面呈流线型）．飞机飞行时，空气跟飞机做相对运动．由于上方的空气要比下方空气行走较长的距离，机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大，致使机翼上面比下面气流速度快．结果上面气流对机翼的压强比下面气流对机