人教版课标语文八年级下册《端午的鸭蛋》教学设计.docVIP

人教版课标初中语文八年级八年级下第四单元（请从单元内任选一节课完成作业）端午的鸭蛋 必修作业模版内容??????????????????????? 端午的鸭蛋?? （初中语文八年级） 所在班级情况，学生特点分析 ??? 我所任教的班共有学生39位，其中男20人、女生194人。班上学生经过一段时间的学习、训练后，基础知识基本上已经达到学习的目标；但由于是少数民族县，在普通话的应用和口语交际方面还存在应用不能自如，无话可说等问题。但他们也有自己的优点：活泼好动，参与欲和表现欲强烈，特别是一部分男生，思维方面非常灵活。只要在今后的学习中多关心、帮助他们，激发他们的兴趣，相信在今后一定会取得更好的成绩教学目标 1．?朗读课文，理解文章的内容。?? 2． 体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。 ?3．? 理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙? 处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 教学难点 1、引导学生调动自身体验,感受日常生活中的无穷趣味。?2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情,提倡珍惜传统文化,激发民族自豪感。 教学课时? 一 教学过程 一 、导入： 农历五月初五，是中国传统的节日端午节。相传它是为了纪念我国历史上的伟大的爱国诗人屈原而设立的。那么同学们知道那些有关端午的习俗呢？ ?二、作者简介： ? ?汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。 ?三、预习字词 ? ?1．给下列加点字注音。 门楣(mei2) ? ?苋菜(xian4) ? ?籍贯(ji2) ? ?硝药(xiao1) 腌腊(yan1) ? ?络子(lao4) ? ?大襟(jin1) ? ?车胤(yin4) ? ?2．解释下列词语。 ?门楣：门框上的横木。 ?莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不???? 明白。 ?城隍：迷信传说中指主管某个城的神。 ?肃然：形容十分恭敬的样子。 ?曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。 ?与有荣焉：因而也感到荣幸。 ?囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。 四、 阅读课文，整体感知 ? 1、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？ 教师提示: 第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。七种风俗，一笔一笔写来，丝毫不乱。 对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。 ?? 2、让学生合上课本，凭记忆复述高邮的咸鸭蛋有些什么特点。 ?? ⑴蛋白柔嫩 ⑵油多 ⑶黄是通红的 (总：皮细而油多) ? ?3、我们常说，写文章忌东拉西扯。本文既是写端午的鸭蛋，为什么要扯到清代著名作家袁枚，而且还说自己并不喜欢他，但又喜欢他的《腌蛋》一条？这样说岂不是东拉西扯，自相矛盾？ ?? 这样不是东拉西扯。提到袁枚，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。 ?4、课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。删去是否可以？谈谈你的看法？ ??? 其实，从文章的内容和结构看，这个故事符合儿童善于联想的特点，放在文章的最后也不影响行文的结构，可以保留。当然，删去会让文章更加简洁，也可以。 五、品位语言： 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。 ??1、“平淡而有味” ??? 例：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。