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课 题：《归去来兮辞》 并序 课 型：精读课 课 时：2课时 备课时间：2012年8月20日 主备人：付占武 主 审：高吉寿 班 级： 姓 名： 【学习目标】 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 3.背诵全文。 【重点难点】 1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。 2.背诵全文。 理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。（一）知人论世 1．作者：  二、研读文本 1.学生结合注解，正音正义，感知全文、走进文本、诵读文本 2.学生细细品读课文，体会感悟作者的情感，然后根据“情”的表达需要，有感情地朗读有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。 5、小结： 欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹。那是因为文中体现的人生态度，思想感情能引起旧时许多不满现实而又无可奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶渊明是属于时代的，他永远是古代文人心灵中的一片净土。4个实词,归纳其一词多义,力求在动态的语境中辨析词义.行 三人行,必有我师焉 《论语》 赵王畏秦,欲毋行 《廉颇蔺相如列传》 事无大小,悉以咨之,然后施行 《出师表》 其辱人贱行,视五人之死,轻重故何如哉 《五人墓碑记》 善万物之得时,感吾生之行休 《归去来兮辞》 2、引 引而不发 成语 引壶殇以自酌，眄庭柯以怡颜 《归去来兮辞》 乃引匕首提秦王 《荆轲刺秦王》操引军从华容道步走 《赤壁之战》 乃一路奇景，不觉引余独往 《游黄山记》 乃设九宾于廷，引赵使者相如 《廉颇蔺相如列传》 3、乘 公与之乘，战于长勺 《左传》 聊乘化以归尽 《归去来兮辞》 自京师乘风雪 《登泰山记》 乃请宾客,约车骑百余乘 《信陵君窃符救赵》 (shèng) 4策 振长策而御宇内 《过秦论》策扶老以游憩 《归去来兮辞》 退而论书策 《权书》蒙故业、因遗策 《过秦论》 [键入文字] “教学合一学案式教学法”学案 科目：语文 6 先学后教 以学定教 教学相长