初中地理《等高线地形图》说课稿教学设计.docVIP

等高线地形图 松岙初中 孙林岳 教学目标: 知识与能力：能在等高线地形图中辨认坡度陡缓。 过程与方法：1、利用模型初步学会绘制等高线地形图。 2、初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。 态度、情感、价值观：通过学习绘图方法和参与实践活动，懂得学习地理知识必须有 科学的方法。 教学重点：1、利用自制模型绘制等高线山脉地形图。 2、利用自制模型学会在等高线地图上根据等高线疏密辨认坡度陡缓。 教学难点：利用自制模型学会绘制等高线地形图。 教学方法：操作体验式 教具：模型及对应等高线地形图 教 学 过 程： 提问：我先做一个小调查，谁爬过香山鬼见愁？香山鬼见愁属于什么地形类型？提示：下 面播放一段有关山地地形的录像，请同学注意观察，试着描述一下这种地形的特征。视频演播：山脉录像 讲解：人们如何在平面图上来表示山地高低起伏的形态特征呢？ 展示：模型和对应的等高线地形图 提问：这就是模型的等高线地形图。你自己能否也制作一个地形模型，根据模型绘制一幅 等高线地形图呢？请同学们自己开动脑筋想一想，我们可以用生活中的哪些材料制作 一座山的模型，并怎样根据这个模型绘出对应的等高线地形图。 板书：绘制等高线地形图提供器材：1、一个圆形的容器（边上有老师帖的刻度） 2、一个圆形玻璃盖 3、一张透明胶片 4、一块橡皮泥 5、透明胶条 6、一只油性笔 7、两瓶彩色水 8、塑料垫板 要求：根据老师给出的材料，设计绘制等高线地形图的方法、步骤。(要充分) 承转：同学设计的操作步骤很合理，有自己的独特见解，根据同学的设计思路，老师归纳 出以下几个步骤，请同学按以下的步骤和要求进行实验操作 电脑显示：实验操作步骤内容及活动要求 分发：实验操作步骤和实验报告 提示：两章的内容：一张是：操作步骤、思考题、活动要求、汇报内容另一张是：实验报 告，同学要认真看，按要求进行实验操作。第一步，先制作山的模型。第二步，绘制 等高线地形图，第三步，填写实验报告，第四步，小组汇报。 实验操作步骤内容：略 活动要求：1、小组成员分工合作，人人参与。 2、认真仔细按实验步骤操作。 3、时间要求25分钟 指导：教师巡视指导，回答学生问题。 思考题：①等高线地图是如何反映模型的造型特点的？（模型上的陡坡、缓坡、山谷、山 脊在等高线图上的反映有什么不同）？　 ②有些线靠的很紧，为什么？ ③什么是等高距？你所画的等高线地形图等高距是多少？如果在每个数字后面加 4个0，其等高距是多少？　 ④每次添加的不是一厘米深的水，而是半厘米深的水，情况会怎样？ ⑤思考有没有其他方法能够将立体事物用平面的地图表示出来 小组汇报 1、各小组派两名同学,展示小组作品(把绘制的等高线图放在实物投影上)。一名同学手 托作品(模型)，另一名同学指图和模型对照说明自己小组绘制的等高线地图是如何 反映模型的造型特点的。 2、谈一谈实验体会。 3、其他组同学根据汇报情况向该组提出问题，该组同学解答。 小结：通过同学自己的实验探究活动学会了绘制等高线地形图，并能在等高线图上识别高 低起伏，坡度陡缓。通过实验操作体会到学习地理知识必须有科学的方法。 学 生 活 动： 略山地地形高耸、陡峭，起伏大，有的起伏和缓。海拔高。 等高线地形图表示 （学生分组讨论并发言） 　 小组讨论：说出操作步骤设计思路。 小组配合活动开始制作山的模型，并按要求绘制等高线地形图，填写实验报告 陡坡等高线密集；缓坡等高线稀疏；等高线向海拔高处弯曲表示山谷；向海拔低处弯曲表示山脊；多条等高线重合表示断崖；　坡陡两条相邻等高线之间的高度差；1厘米；100米　等高距小一半； 剖面图； 小组代表展示，陈述直观 等高线地形图 说课稿 知