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教版小学语文下册第一单元导学案
第一组单元分析
教材分析：
本单元主要内容包括“单元导读”、五篇课文、“词语盘点”、“口语交际与习作”、“回顾拓展”、“日积月累”、“成语故事”。本单元围绕“人生感悟”这一主题选编了五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习要专心致志和看待事物可以从不同角度去分析的道理。《匆匆》通过列举大量的事实，说明时间的来去匆匆，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜之情。《桃花心木》借种树来喻人，通过“我”与种树人的对话表明一个道理：唯有经得起各种步确定因素及磨炼与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，更顽强地成长。《顶碗少年》记叙了一场惊心动魄的杂技表演，告诉我们遇到挫折不要放弃，失败乃成功之母的道理。《手指》以风趣幽默的语言和拟人化的手法描写了手指的不同姿态和性格，写出了它们各有长短，阐明了团结就是力量的道理。
学情分析：
本单元课文属于人生感悟的专题，由于学生对人生哲理缺乏生活体验，理解起来比较困难，在学习时一方面要引导学生准确把握课文主要内容和作者的感悟，另一方面还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。
导学目标：
1、能综合运用学过的识字方法认识本单元生字，培养主动识字和独立识字的习惯，会写本单元生字，书写做到规范、整洁、立正，继续培养良好的书写习惯；积累词句，并学会在具体语境中运用。
2、能正确、流利、有感情地诵读课文，抓住关键词句体会情感，在阅读中积累语言，增强语感。
3、能读懂课文内容，并从中感悟人生的哲理，获得人生的启迪。
4、在把握课文主要内容的基础上，学习作者表达感悟的不同方式，并尝试在习作中运用。
5、反复朗读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
导学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能背诵重点段落。
2、能通过理解含义深刻有句子，进而悟出课文中所表达的深刻含义。
3、通过探究本单元课文，交流自己的见解和感悟，并能进行拓展训练。
导学难点：
1、能感受文言文的特点，从古代传统文化中感悟生活，获得启示。
2、能从故事引发出对生活的感悟和对身边的事物的思考，完成习作—选择一个身边的普通事物，写写自己从中得到的感悟。
3、能够完成口语交际和习作训练《难忘的“第一次”》。
学前准备：
1、教师：准备相关资料及多媒体课件
2、学生：搜集课文内容有关的资料，预习课文。
学习时间：
《文言文两则》??????????????????????? 2课时
《匆匆》????????????????????????????? 2课时
《桃花心木》??????????????????? ??????2课时
《顶碗少年》????????????????????????? 1课时
《手指》????????????????????????????? 1课时
口语交际习作一??????????????????????? 3课时
回顾拓展一??????????????????????????? 1课时
合计????????????????????????????????? 12课时
1、文言文两则
学情分析：
小学生初步接触文言文，教师应树立‘朗读是第一位’的观念。并对文言文如何朗读做出具体的方法指导，要让学生课前充分诵读。
导学目标：
1．能读准每个字的读音。
2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
导学重点：
能正确流利地朗读课文，背诵课文。
导学难点：
能够突破字词，理解语句，用自己的话说出故事内容和告诉我们的道理。
学前准备：
教师：1．布置学生了解孟子、孔子的生平资料。2．多媒体课件
学生：查找整理有关孟子、孔子的资料。
导学时间：2课时
导学流程：
第一学时
导学目标：
1、能正确流利地朗读《学弈》，背诵课文。能根据课后注释联系上下文，说出故事内容。
2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
导学过程：
一、揭示课题，精设提纲：
1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）抽生说说搜集的有关孟子的资料。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？抽生回答
4．引导学生说出本课的预习目标，师板书：
谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？《学弈》这个故
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