初中生命科学《神经调节》2课时教学设计.docVIP

神经调节（1） 一、教学目标 1．学生能通过观看多媒体课件，知道神经系统组成、脊髓的结构、脑的组成。 2．学生能通过拼图活动，排列脑的组成，巩固相关知识。 3． 学生能认识到人类具有思想和情感，因此被称为万物之灵，而控制思想与情感的人体结构就是神经系统。 二、重点和难点 重点：神经系统的组成、脑的组成 难点：脊髓的结构 三、教学准备 收集图片、截取视频，制作PPT课件，或者制作VCD光碟（在不方便用电脑上课的地方可以通过电视播放）。制作脑的组成拼图（此拼图可以用硬纸剪成，或者做成flash）。 四、教学过程 教学内容 教师教学活动 学生学习活动 教学说明 引入 播放《终结者II》中机器人要销毁自己，小男孩流下眼泪的片段。 通过比较智能机器人与人类的区别，引出产生思想和情感的人体结构——神经系统。指导学生看书。 学生讨论：机器人为什么羡慕小男孩会流下眼泪？ 阅读P34智能机器人。 一．神经系统组成 （一）神经系统为什么如此奇妙呢？这和神经系统的基本组成有关。 复习：神经系统的基本结构功能单位 *视频：一千亿神经元组成网络的复杂程度 学生总结： 神经系统是由神经元（细胞）构成的。 神经元是第1节的内容，这里需要进行复习，特别是神经细胞体和突起。 （二）出示神经系统全身图： 脑和脊髓——中枢神经系统 全身神经（12对脑神经和31对脊神经）——周围神经系统 中枢神经系统通过周围神经系统与躯体、内脏联系 学生看图，学习神经系统分为2大部分 这里要注意引导学生会看P36.的图，不要引起误会。 希望学生能根据自己的生活常识，列举一些感觉器官。 运动神经分为2类，其中内脏2类，内脏运动神经和内脏的联系比较容易被忽略。 （二）出示神经系统全身图： 脑和脊髓——中枢神经系统 全身神经（12对脑神经和31对脊神经）——周围神经系统 中枢神经系统通过周围神经系统与躯体、内脏联系 （三）出示人骨骼全图 从中枢神经系统受到骨的保护，分别引出脑和脊髓的基本组成结构。 学生看图，指出保护中枢神经系统的骨骼名称。 二、人脑的组成 引导学生看书上P.36“脑的组成”图，讲述 大脑 间脑 小脑 脑干 动手做： 人脑拼图 人脑拼图可以做成2种形式： 1、flash动画拼图，优点是人人可以动手，缺点是需要在电脑房上课。 2、硬纸板放大拼图，优点是可以贴在黑板上，制作简便，缺点是学生参与面较窄。 三、脊髓的结构 颅骨和脊柱相连，脑和脊髓也相连。 分步出示脊柱横断面 1）椎管和脊髓 灰质主要包含神经元细胞体 *拓展——脊髓灰质炎 白质主要包含神经细胞突起组成的束状结构 2）脊神经 简单介绍脊神经是混合神经，由感觉神经和运动神经构成。 出示电缆，请同学复习髓鞘这一结构，提示同学注意脊神经虽然是混合神经，但相互之间传递信息是不会“串门”的。 * 脊神经节 看图回答脊髓灰质的形状 看书上P.38的图 分步出示可以用PPT动画实现 三、小结 回到引入部分：人类的神经系统高度发达，智能机器人是人类智慧的产物。 完成练习册P.12填空题1、2小题。 带“*”的部分视课堂时间分配和班级学生程度可有可删。 神经调节（2） 一、教学目标 学生通过观看多媒体课件，知道大脑、间脑的组成和功能。 学生通过活动，能说出小脑的功能。 3．学生通过学习知道脑干的组成，知道延髓是重要的生命中枢。 4．学生能初步形成关爱脑部健康、关注生命安全的意识。 二、重点和难点 重点：1．大脑的组成和功能 2．小脑的功能 难点：大脑的组成和功能 三、教学准备 收集图片、截取视频，制作PPT课件，或者制作VCD光碟（在不方便用电脑上课的地方可以通过电视播放）。 四、教学过程 教学内容 教师教学活动 学生学习活动 教学说明 引入 出示人脑拼图 再做一次人脑拼图，复习人脑的组成 一．大脑的组成和功能 播放《大脑》的视频 讲述： 大脑皮层就是灰质，里面是白质 大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，也是产生意识的部位。 出示动物脑的比较图 大脑的发达程度取决于大脑的重量，以及大脑皮层的复杂程度。 观看视频： 知道大脑的解剖结构，外层是大脑皮层，内层是白质 比较大脑与脊髓灰质、白质分布的不同 看动物脑的比较图： 人的大脑是其中最发达的 落实情感目标 二． 间脑的组成和功能 指导同学看教材P.36的图和P.37的文字 讲述： 间脑由丘脑和下丘脑组成； 下丘脑的功能 下丘脑对维持内环境的稳定非常重要 学生阅读教材 知道下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的纽带 简单复习内环境的知识 此处只是提到名词，不用深入地讲。 三、脑干的组成和功能 指导同学看教材P.36的图和P.37的文字 讲述： 脑干包括中脑、脑桥和延髓。 调节心率、呼吸和血压的基本中枢在