PEP小学英语五年级下册Unit4_第四课时说课稿.doc

PEP小学英语五年级下册Unit 4 第四课时 说课 一说教材 这是人教版小学英语五年级下册第四 单元第四课时说教学： 知识目标： 能够听、说、读、写动词短语的ing形式： 能够听、 写动词短语的 形式： 形式 listening to music，washing clothes，cleaning the ， ， room , writing a letter，writing an e-mail 能力目标 能够运用句型 “What is he/she/ your father doing? He’s/she’s writing an e-mail /…”等教学重点：掌握五个动词短语的ing形式。 教学难点：动词短语ing形式的读音及拼写 形式的读音及拼写， 教学难点：动词短语 形式的读音及拼写，特 别是不发音字母e结尾的动词 形式的变化。 本节课我借助图片，动作，体 态等直观教学和情景的创设， 让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的 能力。 1、听说法：通过听和说，感知单词 和短语的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解动词分 词的意思及变化规律。 3、练习法：通过各种练习，使学生 较为流利自如地掌握词组和句型。 4、积累法。在教授学生掌握新短语 的同时，鼓励学生收集以前的短语。 并把以前的短语在进行词语积累时， 变成新学的现在进行，让学生获得 成就感并体会到积累短语的快乐。 第一步新课导入（Warm-up /Revision） ）通过让学生看图片说短语，重点复习了第一课时的五个短语 doing the dishes ,cooking the meals ,drawing the pictures , answering the phone ,reading a book . 复习词组， 为新课要学的“现在进行时“做准备， 让学生明白下面要讲的是动词的“ing”形式。2）复习前几节课重点句型What are you doing? I am …ing.,就学生所学过的内容和当时情景进行 日常交际，目的在于运用语言。新课讲解（Presentation） 1）通过向学生提问What can you do ? 师生就所学 知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语,引出新课。 2）在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的 动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受， 又调动了学生的积极性。 3）在讲授短语时，穿插了“组词”练习，让学生根据以 往的知识，把动词clean ,wash ,write组成各式各样的短 语。设计这样的练习既让学生回忆起以前学过的知识， 又练习了新的语法，做到了新旧知识的整合。 第三部分练习和巩固（Practise and consolidation）练习一：学生跟录音读短语。 听录音跟读，是培养听说能力最 重要、最有效的途径。因为录音 磁带所提供的语言是标准地道的 英语，是学生学习的样本，搞好 这一环节的教学，对于培养学生 正确的语音、语调和语感，培养 学生正确的模仿能力和表达能力， 都起到了非常重要的作用。 练习二：：Game :Test your eyesight 测试你的眼力。 课件上出示一些人物图片，我把图片的 一部分遮盖起来，让学生猜一猜这些人 物在做什么。这个环节的设计主要是练习本堂课的短语和一些过去学过的短语， 通过人称的变化，让学生熟练掌握第三人称单数的现在进行时的问与答。 练习三：教师提供几个场景， 让学生根据场景练习句型。通过创设儿童乐园和学 生周末活动的场景，让学 生把前三个单元的一些短 语和本节课的现在进行时 联系起来，练习本节课重 点句型，既巩固了新知， 又重视了新旧知识的整合 和学生思维的扩展。 练习四：：Imagine “What are your family doing?” ,and write it in your note book . 想象一下你的父母正在做什么？ 想象一下你的父母正在做什么？ 并且把它写在本上。 英语是一项集听、说、读、写于一体 的学科，五年级的教学更强调写的重要 性，这个环节的设计不仅练习本课的句 型，还让学生把它写下来，培养了学生 书写能力和想象能力。 练习五：学生听并唱歌谣通过chant的情景来帮助学生掌 握句型，让学生在轻松的说唱 中巩固了所学的新内容。激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。 第四部分小结并布置作业 （Summary and homework） 归纳总结（conclusion）：让学生主动 说出这一堂课学到了什么。归纳总结简 单明了，让学生自主发挥，自我求知， 促进学生思维的活泼和才能的发挥，使 得记忆更加深刻，知识更加牢固。 2） 家庭作业（Homework）:向 家