因特网上游宝岛说课.pptVIP

说课流程 一、说教材 1、教材分析 《因特网上游宝岛》是浙江摄影版小学信息技术四上第三单元第14 课的内容。 本单元的教学重点是运用word软件解决实际问题，培养学生的信息加工能力，能够制作一张比较完整的电脑小报。 在前三节课中学生已经分层次的学习了在word 中处理文字、图片的知识技能。14课与15课同属一个大任务，本课的具体任务便是搜集和整理编制小报的素材，为下节课制作主题小报做好准备。 一、说教材 一、说教材 3、教学重难点 教学重点 从相关网站中搜集对自己制作小报有用的信息。包括宝岛台湾的历史、景点、特色小吃和风土人情等资料。 教学难点 根据小报制作的要求，对搜集好的信息进行整理和处理。 二、说教学方法 本课采用： 任务驱动法为主， 广播演示法、 同步教学法、 分层教学法相辅。 三、说学情 学生已学习了文件夹的建立以及窗口之间的复制、粘贴。 学生的技能水平有高有低。 学生的动手欲望比较强。 结合学生的特点，可将“任务”层次化，引导学生灵活开展多种学习方法进行有效学习。如优生上台演示，“小老师”帮助后进生等，让学生相互协作共同提高。尽可能的让他们在轻松愉快的氛围中自主探究完成任务。 四、说教学准备 网络机房，电子教室，课前教师要检查每台电脑都能连接Interent。 老师准备歌曲《外婆的澎湖湾》、歌曲《阿里山的姑娘》中国版图等相关资料 . 准备有关台湾的网址： /bdtw.htm（国务院台湾事务办公室） （中国台湾网） /taiwan/（乐途旅游台湾网）。 五、说教学过程 五、说教学过程 五、说教学过程 五、说教学过程 五、说教学过程 五、说教学过程 六、说小结 总的来说，这是一节承上启下的课。将知识目标分解成通关任务的形式，让学生在享受通关喜悦的过程中掌握知识技能，逐步锻炼学生的信息收集能力。 当然收集信息前的小报内容规划这步工作是非常重要的，一部分学生可能因主题不明确或规划不详细，导致在一节课内不能收集到足够的信息，因此我们应该给予指导，让学生有方向有目的的去选择一些有用的信息。 同时网络上还存在一些错误的、不合法的信息，我们应该做好督导工作。四个通关任务，第一个任务最简单，学生可以自学掌握，第二个保存文本任务，学生在操作过程中可能会因多个窗口间的复制、粘贴而出错，所以我们必须演示一遍，最后一个任务是留给学有余力的同学准备的，培养学生良好的整理习惯。在学生任务驱动环节中，我们应该更多的关注后进生，为他们在浩瀚的因特网上保驾护航。 总之纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生兴趣和能力放在首位，努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。 Add your company slogan LOGO 浙江摄影出版社小学信息技术 （四年级上第14课）说课稿 说教材 说学生情况 说教学方法 说教学准备 说教学过程 说小结 知识目标 技能目标 情感目标 2、教学目标 1、熟练掌握网页浏览、 文件夹的建立、 文本下载、图片 下载等基本方法。 1、 能从相关网站上 搜集有关宝岛台湾 的历史、地理、物 产和风土人情的资料， 下载后分类保存好。 2、培养学生获取、整 理和处理信息的能力， 提高学生的语言表达能力。 1、鼓励学生的创新意 识，培养学生热爱台 湾、热爱祖国的思想 感情 。 2、培养学生团队合 作精神 3分钟 5分钟 3分钟 激曲导入 21分钟 5分钟 3分钟 五、说教学过程 热身运动 走进宝岛 通关考验 交流反馈 总结延伸 1、播放视频歌曲 《外婆的澎湖湾》让学生边欣赏边思考歌曲里唱的是什么地方？给他留下了怎样的印象？（澎湖湾，它风景优美，令人无限向往……） 激曲导入 2、然后提问学生是否知道澎湖湾在我国的什么地方吗？（台湾）如果不知道进一步引导提问日月潭、阿里山在哪里。 3、继续提问人们把台湾称作宝岛，那在他们心目中台湾是什么样子的？ 4、最后老师导入发言：为什么台湾被人们称作是宝岛呢？这节课我们就一起通过因特网游览 “台湾”，去看看美丽的宝岛台湾并收集“宝岛”的证据。 听曲谈话导入，引出课题。从日月潭、阿里山说起台湾，引出话题，让学生带着疑问：台湾为什么被人们称作是宝岛？收集网上资料证明“宝岛”之说，大大