云南民族大学2012017学年本科教学质量报告.PDFVIP

云南民族大学2016-2017 学年本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 1 （一）人才培养目标及服务面向1 （二）本科专业设置情况2 （三）各类全日制在校学生情况3 （四）本科生源质量情况3 二、师资与教学条件 4 （一）师资队伍情况4 （二）教学经费投入情况6 （三）占地面积和教学用房情况6 （四）教学科研仪器设备与实验室情况7 （五）图书资源情况7 （六）网络信息资源情况7 三、教学建设与改革 7 （一）积极推进专业建设7 （二）不断强化课程建设9 （三）改革创新人才培养模式10 （四）有力推进质量工程建设10 （五）努力强化实践教学12 四、质量保障体系 13 （一）教学质量目标系统14 （二）人力资源管理系统14 （三）教学资源管理系统15 （四）教学过程管理系统16 （五）教学质量监测、分析和改进系统17 （六）管理职责系统18 五、学生学习效果 19 （一）毕业率及学位授予情况19 （二）学生竞赛情况19 （三）学生就业情况20 六、特色发展 20 （一）坚持培养目标导向，实施专业分类定位20 （二）坚持“三位一体”要求，重构人才培养方案 21 （三）坚持对接行业需求，改革本科课程体系21 （四）坚持质量和效益，深化专业建设改造22 （五）坚持能力强化，规范建设实践教学体系22 （六）坚持标杆引领，实施“筑梦支持计划”23 （七）坚持开放协同，加强合作育人工程23 （八）坚持国际视野，构建教育对外开放新格局23 （九）坚持人文熏陶，探索学生宿舍书院制23 （十）坚持能力强化，注重学生创新创业能力提升24 七、需要解决的问题 24 （一）存在的问题24 （二）解决问题的措施25 本科教育教学工作是高校的核心工作，也是高校办学宗旨、办学水平和办学 特色的集中体现。作为一所由云南省政府、教育部和国家民族事务委员会共建的 重点高校，2016-2017 学年，学校继续认真贯彻着眼高水平民族大学建设、民族 团结进步示范校建设和校风教风学风建设三大目标，全面深化推进本科教育教学 改革，狠抓本科办学水平，提升本科教学质量，本科教育教学工作取得了新的进 展。 一、本科教育基本情况 （一）人才培养目标及服务面向 1.目标定位 全面建成国内竞争力强、国际影响大的高水平民族大学、民族团结进步示范 校、校风教风学风示范校，总体办学水平跻身全国高校200 强，位于全国民族高 等学校前列。 2.层次定位 以本科教育为主体，以研究生教育为主导，以留学生教育为拓展，以继续教 育、专业培训为辅助，完善多种类型、多种形式相辅相成的人才培养体系。 3.专业定位 以应用性、民族性、国际性的专业办学为方向，加大专业结构调整与优化， 促进专业建设与社会发展相结合。 4.人才类型 围绕“应用型、复合型、创新型”人才培养目标，着力培养适应民族地区和 社会发展需要的具有较强理论基础、实践能力和创新能力的高素质人才。 5.服务面向 立足云南，面向全国，服务边疆、服务民族、服务国家和区域战略发展，辐 射东南亚、南亚和西亚等国家和地区。 6.办学特色 学校坚持民族性、边疆性、国际性的办学特色。围绕“民族性”，学校是全 国开设中国少数民族语种专业最多的高校，已经招齐全国56 个民族，少数民族 本科、预科在校生占比约70%，是全国民族团结进步创建活动示范单位；围绕“边 疆性”，学校以立足边疆、服务边疆、服务民族团结繁荣发展为己任，累计向社 会培养输送了 10 多万名高级人才，云南省各地市州的民族干部大部分毕业于我 校，云南许多世居民族的第一个大学生在这里产生，他们当中的第一代学士、硕 士、博士大多在这里起步；围绕 “国际性”，学校主动服务和融入国家 “一带一 路”倡议和云南面向南亚东南亚辐射中心建设，是云南省开办南亚东南亚语种相 关专业时间最长、语种最多、办学层次最高、办学规模最大、师资力量最强、公 1 派出国留学生数最多的高校，在全国综合类院校中率先开齐开全南亚东南亚地区 所有语种专业，创造性地实施了 “3+1”办学模式和“三校学习”培养模式。 为彰显学校办学定位和特色，各学院在学校总体办学定位和特色的基础上， 结合学院实际，进一步明晰办学定位，凝练办学方向。人文社会学科传统深厚： 民族学、社会学为一级学科博士点和国家级特色专业，并建有民族学博士后科研 流动站；中国少数民族语言