优良试题研发机制各区核心学校推广工作流程第一阶段-数学学科中心.PPTVIP

工作計畫源起 因應大學學測 指考與數學新課程的改革趨勢 積極結合高中數學教師教學實務與命題經驗 從分享學習開始 提升數學教師專業評量能力 給高中學生一個激發數學潛能提升數學學習興趣的機會 　高中-是啟蒙數學興趣的黃金階段 　 是奠基數學能力的重要時刻 　是探索數學潛能的最佳時間 2008命題工作坊的具體建議 A 出題時列出雙向細目表: 一個方向是教學目標(列出章節及核心概念或方法) 一個方向是測驗目標(例如:概念性知識、程序性知識、解決問題的能力或是閱讀表達能力、連結能力、推理論證能力及其他等。 B 設計不良或難度太高(通過率低於15%)試題不宜列入。 C 教師團隊可透過命題、審題、 修題及組題等機制過程 進行研討與分享 持續提升教師數學評量能力。 D 透過試題分析(含鑑別度及答對率)報告可有效進行 評量回饋與建議。 優良試題研發機制各區核心學校推廣工作流程 97學年度各區推廣核心學校 北一區 臺北市立麗山高中 北二區 臺北縣辭修高中 中區 國立臺中一中 南區 國立新豐高中 東區 國立花蓮女中 推廣期程規劃(一) 推廣期程規劃(二) 數學學科中心資源研發工作團隊 指導教授:國立台灣師範大學 陳昭地教授 召集人:臺北市立建國高中 曾政清老師 成員: 臺北市立建國高中 陳庭雄老師 臺北市立北一女中 蘇麗敏老師 臺北市立麗山高中 黃靜寧老師 臺北市立成功高中 游經祥老師 國立師大附中 陳材河老師 聯絡人:學科中心 朱啟台先生 支援項目 相關書籍及教學評量資源提供 研習經費 至學科中心交通費及出席費 五所學校皆有學科中心專人一對一協助 教授諮詢指導 專案稿費及校對費 參與教師感謝狀 展望 教育提供每一個人機會綻放生命的光采，使人人皆能有適性發展，潛能充分發揮的舞臺。 希望藉助數學團隊教師的用心合作讓數學優良試題的產出，能提升評量品質，了解學生學習盲點， 改善教學問題 ，持續教學相長。 教育決定台灣的未來 你我決定台灣的教育 感謝您用心參與 ~擁有的意義便是分享~ * * 教育部數學學科中心 數學優良試題各區推廣核心學校 研習計畫簡報  第一階段:辦理核心學校命題研習工作坊 第二階段: 組成工作小組進行 命題 審題及組題工作 第三階段:數學學科中心專家教授指導建議 第四階段:定期考正式施測 第五階段:分析測驗結果 撰寫報告 第六階段:參與數學教學研討會進行分享 學科中心 數學學科中心資源研發小組就各區推廣核心學校命題成果進行檢視，並提供修題與組題建議 （必要時可於各區推廣核心學校召開修題會議） 98.3 .4 | 98.3.15 各區推廣 核心學校 學科中心 推廣核心學校將命題成果電子檔(含雙向細目表 答案 難易度預估)於98年3月4日派員親送至學科 中心並參與數學學科中心命題推廣小組聯席會議 98.3.4 各區推廣 核心學校 推廣核心學校組成工作小組，就高一下或高二下 第一次定期考 擇一範圍進行命題、審題、組卷 98.1-2 學科中心 推廣核心學校舉辦優良試題研發機制之說明會 (請陳昭地教授及學科中心資源研發教師經驗分享) 97.11-12 負責人 工作項目 時間 各區推廣 核心學校 撰寫成果報告(含整卷試題分析 難易度、 鑑別度分析、 結論及 建議)與心得分享發表 98.5 學科中心 各區推廣 核心學校 於各區推廣核心學校召開試題分析研討會，就施測結果進行分析與探討 98.4-5 各區推廣 核心學校 各區推廣核心學校進行定期考試施測 （可選定高一、高二全年級或3-5班） 98.3月底