浅谈多媒体在数学高效性课堂上的应用.docVIP

﹡高效课堂论文 论文题目：浅谈多媒体在数学高效性课堂上的应用 论文作者：李天利 单 位：四屯联三小学 时 间：2011.10.30 浅谈多媒体在数学高效性课堂上的应用 【内容摘要】课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞，是实施素质教育和新课程改革的主阵地。目前，探究有效教学、打造高效课堂已经受到人们的热捧，无论是教育理论研究者还是教育实践者，正在逐渐达成这样的共识：没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育。多媒体这一现代化教学手段的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能活跃课堂气氛，提高新课效率从而加大课堂密度、提高课堂容量，使学生在最短的时间内获得最佳的学习效益。 【关键词】数学教学 高效课堂 多媒体技术 【正文】在如今大力推行实施高效课堂今天，在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，创设形象生动的教学情景，使抽象的教学内容形象化、具体化、清晰化，使学生积极参与教学活动，更好地合作探究，感知知识形成的过程，使学生印象中比较枯燥的数学课变得魅力无穷，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，从而确保小学数学课堂教学的高效率。 一、增添课堂气氛，提高课堂效率 ?? 在一定的限度内信息活动强度越快，越有利于兴奋过程的高度集中，使学生的记忆过程初期出现的“瞬时记忆”能在教师有意识的信息强化后，较快地转变为“长时记忆”，从而提高认识和操练的效果。这些理论可以运用到新授课的课堂教学中。教师为加深学生对新课重点、难点的理解和记忆，巩固教学内容，可利用多媒体技术设置“飞入”、“切入”、“百叶窗”、“螺旋”等动画效果和“打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果，或把重点、难点设计成彩色文字。还可以利用多媒体的特点，多设计一些与概念相关的问题进行链接，从多个角度、不同方面考察学生对概念内涵的理解及对外延的把握，从而增加课堂容量。对一些比较抽象的概念和知识，如：教学圆特征，可设计圆形、方形、三角形、椭圆形车轮的车子，通过几何画板生动地演示出多种车轮前进的过程，将抽象的知识变为栩栩如生的动画，使学生获得充分的感性认识，理解了圆形车轮阻力最小，最稳定的优点，从而加深了对知识的理解。 ??? 对学生而言，课堂教学中运用多媒体手段，形成多角度、多层次的信息刺激，能够强化学生对知识的记忆和理解，缩短学生对知识的掌握时间，提高学生学习的积极性，扩展学生的知识面。在提高课堂容量的同时提高教学效益，为素质教育目标的实现提供了有益的帮助。首先，计算机信息存贮量大、处理迅速，其方便的人机交互功能提供了良好的个别化学习环境。学生能根据自己的学习能力和发展水平调节学习进度和难度，真正实现因材施教。其次，计算机的模拟功能可使抽象内容形象化、静止内容动感化，可为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件，而教师的设问和强化刺激手段可极大地调动学生的学习热情、激发其学习动机，形成有意注意，消除学生的疲劳和紧张。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成，又使学生较容易获得准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。 ????二、激发兴趣，加深理解 ????兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。它是在需要的基础上产生和发展的，由有趣-----乐趣----志趣逐级发展。小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。 ????学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智,达到高效率的课堂效果。 复习课采用多媒体教学的优势更为明显。教师可先把复习内容制成幻灯片软件，对本单元或本章的主要内容进行概括，理出线索，强调重点、难点，然后在课堂上用计算机放映、讲解。把例题和例题解答制成各种动画幻灯片软件，使用起来更方便，不仅增大了学生练习量，而且使课堂教学更紧凑。大力发挥多媒体教学