1_1信息及其特征.pptVIP

喜欢的其中一段格言：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了……所以，在你要战胜外来的敌人这前，首先要战胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只消你能不断的自拔与更新。” 关于咱这门儿课~ 高一 必修 《信息技术基础》 2学分 高二 选修 《多媒体技术应用》 2学分 《网络技术应用》 《数据管理技术》 《人工智能初步》 共计 4学分 高二毕业会考科目 课程理念 提升信息素养，培养信息时代的合格公民 信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨；让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与传递交流的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。 课程理念 营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；使学校学习与社会学习相连续，使当前学习与未来发展相连续；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。 课程理念 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。 课程理念 强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活，乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 课程理念 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，并在此过程中分享思想、激发灵感、反思自我、增强友谊，共同建构健康的信息文化。 关于咱怎样上课…… 教室~ 以后主要在机房 上课规则： 1.自主站起来发言， 不必“举起手来” (嗯……~) 2.绝对绝对绝对不能打搅别人！(你们懂的~) 3.平时：参与课程情况，完成任务情况，，，，，，，…… 1.1 信息及其特征 2011年9月 唠点儿啥 关于信息 关于信息的传播 关于信息的特征 (重点) “信息”是啥子玩意儿？ 信息的传播过程 咱的航母~ 信息的传播过程 信息有哪些特征？ 信息的真伪性 吃胡萝卜能显著提高夜视能力？ 大卫科波菲尔真的会飞？ 贫血应该多吃菠菜？ 信息的真伪性 雷达与胡萝卜~~ 信息的真伪性 信息的真伪性 启示 审慎对待信息 科学对待信息 扬长避短 “无555” “无555” “无555” “无555” 练习 人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素。信息给我们提供的价值与物质、能量很不同，下面那项不是信息的价值： A读书以明理 B知己知彼，百战不殆 C一语点醒梦中人 D春雨贵如油 连线 时效性 中国航母广为人知 价值相对性 空城计 真伪性 用旧地图会误事 传递性 一千个读者，一千个哈姆雷特 2010年2月21日，凌晨3时，太原市街头，大批人群因地震流言外出避震。 1976年7月28日，凌晨3时，唐山大地震，24万多人丧生。后来人们反思发现，其实地震前有很多预兆。 大家从上面材料可以得出什么启示？ 说出你所了解的地震知识。 再见~~~ 特征 传递性 共享性 依附可处理性 价值相对性 真伪性 * * 高中信息技术（必修） 信息 主要内容 载体形式 传播途径 接受方式 产生作用 传播 信源 载体 途径 信宿 作用 → → → → UFO视频 传递性 共享性 依附性，可处理性 价值相对性 价值相对性 时效性 特征 传递性 共享性 依附可处理性 价值相对性 真伪性 信息 主要内容 载体形式 传播途径 接受方式 产生作用 传播 信源 载体