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现代教育技术教学媒体的使用与教学资源的利用 模块3 教学媒体的使用与教学资源的利用 活动1：了解教学媒体及其作用 活动2：掌握常用教学设备的使用方法 活动3：如何选择教学媒体 活动4：认识信息化教学资源 活动5：掌握信息化教学资源的收集方法 活动6：学会对多媒体素材的加工方法 活动7：了解信息化教学资源的开发 活动8：修改与分享教学设计方案 活动1：了解教学媒体及其作用 教学媒体的概念 媒体，严格说有两重含义：媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等；媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等。通常将媒体解释为传递信息的载体和工具。 教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。 活动1：了解教学媒体及其作用 教师讲解：教学媒体的特性 各类媒体所包含的信息不同，刺激接受者感官的程度也就不同，在应用教学媒体进行教学时，要取长补短、综合应用。 教学媒体的教学特性可以分为： 重现力、表现力、传播力、参与性和可控性。 活动1：了解教学媒体及其作用 活动1：了解教学媒体及其作用 教师讲解：教学媒体在教学中的分类 按作用于人的感官分类： 听觉型媒体 视觉型媒体 视听型媒体 交互型媒体 按媒体的物理性能分类： 光学投影类媒体 电声类媒体 电视类媒体 计算机类媒体 活动1：了解教学媒体及其作用 不同感官获取信息的比重 活动1：了解教学媒体及其作用 常见的视觉媒体类设备 活动1：了解教学媒体及其作用 常见的听觉媒体设备 活动1：了解教学媒体及其作用 常见的视听媒体设备 活动1：了解教学媒体及其作用 教学媒体在教学中的作用 A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其他（如突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。 活动3：如何选择教学媒体 教学媒体使用的方式 A．设疑—演示—讲解；B．设疑—演示—讨论； C．讲解—演示—概括；D．讲解—演示—举例(或讨论)； E．演示—提问—讲解；F．演示—讨论—总结； G．边演示、边讲解；H．边演示、边议论； I．学习者自己操作媒体进行学习； J．自定。 活动3：如何选择教学媒体 教育媒体出示的最佳时机 A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； I. 满足学生表现成功的欲望时。 活动3：如何选择教学媒体 小学语文《找骆驼》的媒体选择工作表 活动4：认识信息化教学资源 教师讲解：常见的信息化资源 媒体素材（文本、图形/图像、音频、视频和动画） 试题库 试卷 课件与网络课件 案例 文献资料 常见问题解答 资源目录索引 网络课程 活动4：认识信息化教学资源 教师讲解：信息化教学资源的新特点 组织的非线性化 处理和存储的数字化 传输的网络化 教育过程的智能化 资源的系列化 活动4：认识信息化教学资源 教师讲解：信息化教学资源的作用方式 作为学习对象 作为演示工具 作为交流工具 作为个别辅导工具 作为资源环境 作为情境探究和发现学习的工具 作为信息加工与知识构建的工具 作为合作工具 作为研发工具 作为评价工具 教学管理工具 师范专业公共课程 ? ? √ √ ? ? 难控 √ √ ? ? √ √ 易控 可 控 性 √ ? ? ? √ ? 行为参与 √ √ √ √ ? √ 感情参与 参 与 性 √ √ ? √ √ √ 有限接触 √ ? √ ? ? ? 无限接触 传 播 力 √ √ √ √ √ ? 颜色特征 √ √ √ √ ? √ 声音特性 √ √ √ √ ? ? 运动特征 √ √ √ √ ? √ 时间特征 √ √ √ √ √ ? 空间特征 表 现 力 √ √ ? √ √ √ 事后重现 √ √ ? ? ? √ 即时重现 重 现 力 计算机 电视录像 广播电视 电影 幻灯 录音 ? 触觉占1.5% 味觉占1% 听觉占11% 嗅觉占3.5