2019版高考物理一轮复习学案：实验增分专题1研究匀变速直线运动+Word版含答案.docVIP

实验一　研究匀变速直线运动 考纲要求 考情分析 命题趋势 研究匀变速直线运动 2017·全国卷Ⅰ，22 2017·全国卷Ⅱ，22 高考对本实验的考查主要侧重于对打点纸带的研究——通过打点纸带计算瞬时速度、计算加速度、判定物体运动性质，同时要注意此方法的类比拓展，如通过频闪摄像研究物体运动、通过其他“留迹法”研究物体运动 知识梳理·夯实基础 一、实验目的 1．练习使用打点计时器，学会用打点纸带研究物体的运动情况． 2．会利用纸带求匀变速直线运动的速度、加速度． 3．利用打点纸带探究小车速度随时间变化的规律，并能画出小车运动的v－t图象，根据图象求加速度． 二、实验原理 1．利用打点计时器获取记录物体运动信息的打点纸带，通过纸带上的点研究物体的运动． 2．利用纸带判断物体是否做匀变速直线运动的方法 沿直线运动的物体在连续相等时间内的位移分别为x1，x2，x3，x4……若Δx＝x2－x1＝x3－x2＝x4－x3＝……则说明物体做匀变速直线运动． 3．速度的求解方法 用“平均速度法”求速度，即vn＝，如图所示． 4．加速度的求解方法 (1)“两大段法”求加速度，若已知纸带上x1、x2、x3、x4、x5、x6连续的六段，每段时间为T，可分成x1＋x2＋x3和x4＋x5＋x6两大段，每大段对应时间3T，根据x2－x1＝aT2得 (x4＋x5＋x6)－(x1＋x2＋x3)＝a(3T)2， 解得a＝. (2)“逐差法”求加速度，即a1＝，a2＝，a3＝，然后取平均值， 即a＝＝. (3)“图象法”求加速度，即由“平均速度法”求出多个点的速度，画出v－t图象，直线的斜率即加速度的大小． 三、实验器材 电火花计时器(或电磁打点计时器、低压交流电源)、一端附有滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线． 四、实验步骤 1．把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路． 2．把一条细绳拴在小车上，细绳绕过滑轮，下边挂上合适的钩码，将纸带穿过打点计时器，固定在小车的后面．实验装置如图所示，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行． 3．将小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开小车． 4．小车运动一段时间后，断开电源，取下纸带． 5．换纸带重复做三次，选择一条比较理想的纸带测量分析． 五、数据处理 1．由实验数据得出v－t图象 (1)选适当的点作计时起点，在纸带上标出计数点，用刻度尺量出各计数点到起点的距离． (2)计算各计数点的速度，填入表格，根据表格中的v、t数据，在直角坐标系中描点． (3)根据描的点作一条直线，使各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的各点应均匀分布在直线的两侧，如图所示． 2．小车运动的速度随时间变化的规律 (1)小车运动的v－t图象是一条倾斜的直线，如图所示，当时间增加相同的值Δt，速度也会增加相同的值Δv，由此得出结论：小车的速度随时间均匀变化． (2)既然小车的v－t图象是一条倾斜的直线，那么v随t变化的函数关系式为v＝kt＋b，所以小车的速度随时间均匀变化． 六、误差分析 1．根据纸带测量的位移有误差． 2．电源频率不稳定，造成相邻两点的时间间隔不完全相等． 3．纸带运动时打点不稳定引起测量误差． 4．用作图法，作出的v－t图象并不是一条直线． 5．木板的粗糙程度并非完全相同，这样测量得到的加速度只能是所测量的平均加速度． 七、注意事项 1．平行 纸带、细绳要和长木板平行． 2．靠近 释放小车前，应使小车停在靠近打点计时器的位置． 3．先后顺序 实验时应先接通电源，后释放小车；实验后先断开电源，后取下纸带． 4．防止碰撞 在到达长木板末端前应让小车停止运动，防止钩码落地，小车与滑轮碰撞． 5．减小误差 小车另一端挂的钩码个数要适当，避免速度过大而使纸带上打的点太少，或者速度太小，使纸带上打的点过于密集． 6．纸带选取 选择一条点迹清晰的纸带，舍弃点密集部分，适当选取计数点． 7．准确作图 在坐标纸上，纵、横轴选取合适的单位(避免所描点过密或过疏，而导致误差过大)，仔细描点连线，不能连成折线，应作一条平滑曲线，让各点尽量落到这条曲线上，落不到曲线上的各点应均匀分布在曲线的两侧． 核心考点·分层突破 考点1　实验原理与操作 [例1]某同学使用打点计时器测量当地的重力加速度． 请完成以下主要实验步骤：按图甲安装实验器材并连接电源；竖直提起系有重物的纸带，使重物__靠近__(选填“靠近”或“远离”)计时器下端；__先接通打点计时器电源，再释放纸带__，使重物自由下落；关闭电源，取出纸带；换新纸带重复实验． 图乙和丙是实验获得的两条纸带，应选取__乙__(选填“乙”或“丙”)来计算重力加速度．在实验操作和数据处理都正确的情况下，得到的结果仍小于当地重力加速度