第九章 个性和个性倾向性.pptVIP

第十章 个性和个性倾向性 一、个性概述 二、需要 三、动机 本章知识点 1.掌握基本概念：个性、个性倾向性、个性心理特征、需要、动机 2.个性及其基本特征。 3.述评马斯洛需要理论。 4.述评维纳的动机归因理论。 概述 一、什么是个性 1.个性是一个人整个的心理面貌，具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 个性包括个性倾向性和个性心理特征。 2.个性倾向性 人们进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素，它决定着人们对现实的态度、对认识活动的对象的趋向和选择。 包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。 它们较少受生理因素的影响，主要是在后天的社会化过程中形成的。 3.个性心理特征 是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。 主要包括能力、气质和性格。 二、个性的基本特征 1.整体性 2.稳定性和可塑性 3.独特性 4.社会性和生物性 第二节 需 要 一、需要的定义 二、需要的作用 三、需要的分类 四、需要的理论* 一、什么是需要 1.定义：需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。 人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。——恩格斯 仓廪实而知礼节。——《史记》 2.杨国枢教授总结西方心理学中需要概念的的2种解释： 第一，需要是一种力或紧张。 第二，需要是个体在某方面的不足或缺失。 二、需要的作用 1.需要是个体行为积极性的源泉。 2.需要是个体认识过程的内部动力，影响个体的情绪和情感，推动个体意志的发展。 3.需要在个性中起重要作用，是个性倾向性的基础。 三、需要的分类 1.据起源分，需要分为生理需要和社会需要 生理性需要为人和动物所共有，但在社会性上有本质区别。 饥饿总是饥饿，但是用刀叉吃熟食不同于用手、指甲和牙齿啃食生肉来解除的饥饿。 ——马克思 社会性需要为人类所特有，具有社会历史性。 据对象分，需要分为物质需要和精神需要 物质需要包括生理需要和社会需要。 精神需要包括认知、审美、交往、道德和创造需要。其中交往需要在对人类历史和个人发展都有着重要作用。 物质需要和精神需要的辩证关系 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。 ——马克思 教育工作最深刻的意义在于造就和培养人的需要，引导他们走向道德的高峰。 ——马卡连柯 四、需要的理论 1.勒温的需要理论 基本理论：假定个人与环境之间有一定的平衡状态，如果这种平衡遭破坏，便引起紧张，紧张会导致力图恢复平衡的移动。类似于需要—活动—缓和。 需要分类：需要和准需要 2.马斯洛的需要理论 （1）需要的层次 五层次论 七层次论 七层次的基本含义 自我实现的需要：自我潜能的充分发挥 审美需要：自然美、社会美，艺术美等 认知需要：求知、求真、学科学与哲学等 自尊需要：自尊与被人尊重等 归属与爱：友谊、爱情、亲属、团队等 安全需要：稳定、被保护、远离恐惧和混乱等 生理需要：衣、食、住、行、性等 我国中小学生需要的种类和层次有哪些？ 观点一、人类需要具有层次性，呈梯状排列。 观点二、只有低级需要基本满足后，才会出现高一级的需要；只有所有需要相继满足后，才会出现自我实现的需要。 观点三、自我实现的需要是人类基本需要中最高层次的需要，但不是每个人都能达到的。 马斯洛认为：基本满足即部分地得到满足。他估计，在一般的美国人中，85%的生理需要，70%的安全需要，50%的归属与爱的需要，40%的自尊需要和10%的自我实现需要得到了满足。 （2）需要的两大类：缺失性需要和成长性需要。 观点四：缺失性需要与 一个人健康状况有关， 缺少它会引起疾病； 成长性需要的满足会 使人产生最大程度的 快乐！ （3）个人需要的发展过程 观点五：需要的发展过程更多地象波浪式演进，各种不同的需要优势由一级演进到另一级。 3.简评 （1）意义 马斯洛将人的需要看成是一个组织的系统。 马斯洛需要层次理论在教育实际中得到广泛运用。 （2）不足 ①混淆了生理性需要和社会性需要的界限，忽视人类基本需要的社会性。 ②他以人的自我实现为最高追求，而忽视了个人自我实现的社会制约性和社会价值。 ③研究方法上：带有假设性，缺乏实验依据和客观指标。 第三节 动机的概述 一、什么是动机 1．定义： 动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。 2．条件 （1）内在条件——需要 需要在主观上常以意向和愿望被体验着，当需要强度达到一定水平并有满足需要的对象存在时就产