爸爸的花儿落了说课稿4篇.docVIP

爸爸的花儿落了说课稿4篇 以下是网友分享的关于爸爸的花儿落了说课稿的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 第一篇 《爸爸的花儿落了》说课稿 一、教材简析： 初一语文下册中第二单元的六篇课文，都是以“成长”为主题。体裁多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。《爸爸的花儿落了》是一篇小说，节选自台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》，选入课文的这部分，主要围绕毕业典礼，引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱，语言朴实而不矫情，若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”。文章在对往事的娓娓的叙述中，启迪学生去感悟影响自己成长的父爱，真正理解长大的含义。 二、学情分析： 学生与文中的主人翁英子差不多是同龄人，也是刚刚迈出童年，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。 三、教学目标： 基于以上分析，我确立如下教学目标： 【知识能力目标】 能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。 【过程和方法目标】 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 【情感态度价值观目标】 理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 四、 教学重、难点： 【教学重点】 品味语言,体验父爱，感悟成长。 【教学难点】 作者写爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，让学生找出文中伏笔。 五、教法学法： 新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在本课的教学及学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法把握文本，以发挥学生的主体作用。 六、课时安排：两课时 第一课时：品读父爱 第二课时：感悟成长 七、教学过程： 【第一课时】 一、情境导入 同学们喜欢长高了，变成大人吗？ 为什么？ ——不错！同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢？我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感。 二、走近作者： 林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居）北京，在北京长大。1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾。迄今为止，已出版十八本书。本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分。这篇文章是一篇自传体小说。 三、清除荆棘 检查生字词的预习（见ppt） （设计意图：掌握学生预习情况，有针对性的纠正错漏。） 四、花儿朵朵开（整体感知） 过渡：成长的路上，开满了爸爸和英子用心培育的花朵?? 1、学生快速跳读课文，用简洁的语言概括，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？ 明确： 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿，后又给我送去夹袄 在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱。 爸爸很爱花。 2、——这些事情都是眼前发生的吗？ ——眼前发生的事情是什么？ 明确：小英子参加毕业典礼。爸爸去世了。 这是采用了记叙中的插叙，这样写有什么好处？ 明确：插叙使文章内容丰富而不繁杂，使文章事件交错而不散乱。插叙的方法最适于回忆性文章的写作。 3、从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人？ （两人一组讨论交流） 明确： 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 （设计意图：本环节的设计，可以使学生对文本产生完整的印象，并激发学生深入探究的兴趣，为下一步学习打基础。） 五、采撷馨香 （品读父爱） 过渡：小英子成长路上盛放的花儿吐露着淡淡的芬芳，这芬芳让我们分明品味到了爸爸那一份沉甸甸的爱意。 ——请同学们快速浏览、默读课文，找出文章中表现父爱的语句，仔细品味，并谈谈你的理解。 （可小组讨论） （设计意图：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。） 师： 哪位同学愿意与大家分享一下你的感悟？ 明确： 送夹袄 这一段里你注意到了什么细节？可以读一读，品味一下。 ——没说什么、递、看着 这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。 有时候文章中的人物