图形创意与联想教案 图形创意2013教案讲稿.docVIP

图形创意与联想教案 图形创意2013教案讲稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“图形创意2013教案讲稿”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 几只手组成了猪的脸，一个手指就代替了猪的身体，突破了大小的界限。手指的纹路与皱褶形象地表现了猪肥胖的身体。 联想图形 课题名称： 创意篇—多看多想才能妙趣横生 课题内容： 联想图形—猪 课题时间： 4课时 训练目的： 从一个“蠢物”身上取得联想，对同一个课题作出不同的反映，让学生自己发现如何找点子。 教学方式： 1．让每个同学找一头猪（照片），用一个自己认为最可爱的猪形象进行视觉化创意表述。 2．引导学生学会寻找创意切入点，从生态、从形态、从经济、从市场、从艺术、从习俗、从文化、从地域等多角度反映不同的猪的形象。 教学要求： 发布作业命题后请同学寻找与猪相关的关键词并从文字中找灵感。 通过创意草图进行成果展示交流，让学生理解教师要求的创意路径。 作业布置： 选择十二生肖中的动物作为吉祥物进行同类创意。 在我国，猪的养殖历史和中华文明的进程相当。由于体形肥满、性情温驯、躯体强健、适应力强、生长快、繁殖能力强、肉质优良，一直被绝大部分人群作为生存的伙伴。 由于众多的优点，猪成为神话传说、文学、艺术作品中常常描述和歌颂的对象，人们视它为吉祥之物，在年画、对联中成为连年有余、富贵融融、多子多福的视觉符号。更有回民族将它视为自己的祖先，对猪充满崇拜。因此，在丰厚的猪文化背景下表现猪，为学生的思维打开了创想之门。 发散思维训练 课题名称： 创意篇—多看多想才能妙趣横生 课题内容： 发散思维训练—钳子、家、伞（选择训练） 课题时间： 4课时 训练目的： 将有形与无形、虚与实的题目同时交给学生， 训练目的： 在差异中把握思维尺度，并能迅速作出反应。 教学方式： 虚与实、有形与无形题目交替进行。 教学要求： 给学生三个限定性主题，任其选择发挥其中两个。 要求有不同的联想度，实题（钳子）要求严谨准确，虚题（家）要求拓展思路，表现轻松。 作业布置： 课程题目：“美工刀具”和“时间”。 如果不仔细观察，或许你看不出下面的所有画面中隐藏着一个基本的符号—钳子。钳子作为一种手工工具，它的造型很难和其他事物联系起来。但是，通过一定发散性思维训练的学生，就可以创造出如此多变的图形来。 发散思维训练—钳子 游戏图形 课题名称： 创意篇—多看多想才能妙趣横生 课题内容： 希尔曼的游戏图形 课题时间： 2课时 训练目的： 在创意训练的基础上，再向大师学习。 开拓学生视野，了解大师的创作方法和创作过程。 教学方式： 临摹大师的作品，请学生座谈学习体会。 启发学生学习西方，寻找中国特色的创意。 教学要求： 启发学生广泛阅读大师作品，学习大师创新精神。 作业布置： 寻找一句典型的成语、谚语、警句，并将其发展成为3～5幅连环图形。 这里展示了希尔曼教授的三组游戏图形作品,它带给我们的是轻松和幽默，他在我组织举办的第6届高级研修班中这样阐述他的艺术观:“艺术家的责任有两重性，好的设计作品既让人轻松，同时也让人思考。”“将生活中复杂的事物用最简单的图像语言表达出来，同时具有深刻的含义。”真是画如其说，他的作品十分生活化，情节也十分简单，艺术手段则十分巧妙，让人感到 惊异，并给人们留下了美妙的遐想空间。 汉斯希尔曼作为国际知名的电影海报大师拥有第二个自我。这第二个自我就是充满奇特灵感的故事叙述者。希尔曼用大约6厘米的小方格和3～8幅插画就能揭示他的心迹。例如他用字母表里的字母“F”引发出Fliege（苍蝇、飞行）这个词。但是，这多么像一本小说，或一部侦探剧？这肯定不是滑稽的连环画册，更确切地说，这是具有更为深刻意义的了不起的荒谬而有趣的以游戏图形形式表现的故事。 《飞行》/德国著名插图大师汉斯希尔曼作品 2013-2014 学年第一学期 教 案 课程名称：授课年级：授课专业：授课班级：授课教师：职 称： 图形创意 2012级 艺术设计专业 视觉传达1班 讲师 黑河学院美术系课程教案 课程类型 专业必修课（√）；专业限选课（ ）；专业任选课（ ） 考试（ ）；考查（ ） 图形创意 课程简介 参考书目 教学目的 教 学 重 点 难 点 本课程是视觉传达设计专业教学中的一门很具难度的课程。通过本课程的教学使学生了解和学习图形创意的表现技法，通过图形的创意过程培养学生的创造思维能力，使学