组合逻辑电路说课课件1031.ppt

1.1 课程简要说明 电子技术基础是入门性质的技术基础课，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性。本课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养分析问题和解决问题的能力，使学生为掌握常用通信仪器测试使用，终端设备的维护与维修等打下基础，培养学生成为通信行业高级应用型、技能型人才。 本课程是我院通信工程设计与监理专业学生的必修课。而且随着市场经济和对高等学校人才素质的要求，也成为我院计算机各专业的必修课。 1.2 说教材（教材分析） 使用教材： 电路与电子技术简明教程 侯志勋 卜新华 张志平等编写 北京邮电大学出版社出版 修订版列入 “十一五”规划教材 教学辅导资料： 电子技术实验指导书 －－电子技术教研室编写 数字电子技术基础 阎石编写 高等教育出版社 数字电子技术基础习题解答（第五版） 阎石 王红编写 高等教育出版社出版 1.2 说教材（教材分析） 教材特点： 充分考虑到高职高专学生的基础上，提出了以实用电子系统为背景，以分析电路为主线，先模拟后数字、先确定后随机的教学和教材体系，体系严密，系统性强。课程内容紧扣工程应用，既保证理论内容的完整和严密性，又不拘泥于烦琐和枯燥的理论推导，根据授课学生的特点，通过电系统的分析，向学生传授有关知识，符合学生的认知和学习规律。 2.3.1学情分析 学生在前期学习过逻辑函数表示方法及其相互转换方法，但掌握不扎实，函数表示式相互转换不熟练，对函数的几种表达式的理解仅停留在概念上。 对公式化简不熟练，只能和公式一模一样的才能套用，稍变形就不能运用了，缺乏粗象应用能力，不能活学活用，更谈不上综合运用。采用卡诺图化简，能够单独的画图，对于逻辑相邻理解欠缺，但准确的填写以及正确化简比较困难。 2.3.2 解决方案 1.将逻辑函数转换实例化 2.3.2 解决方案 2.将公式粗象化 2.3.2 解决方案 3.卡诺图化简形象化 化卡诺图就如同达芬奇学画画鸡蛋，重要的是如何去开始学会画圈，圈的特点与含义，以及大小对化简单结果的影响。 多练习，多思考，多归纳。 3.1.1 本章教学目标与要求: 掌握组合逻辑电路的概念; 熟练掌握组合逻辑电路的分析与设计方法; 熟练掌握编码器,译码器,数据选择器,半加器,全加器等典型逻辑器件使用方法; 正确理解组合逻辑部件的电路结构和工作原理; 了解组合逻辑设计与组合逻辑电路中的竞争冒险问题，知道克服竞争冒险的一些方法；熟悉用中规模集成电路实现组合逻辑函数的方法。 组合逻辑电路的设计步骤： 根据设计求列出真值表→写出逻辑表达式(或填写卡诺图) →逻辑化简和变换→画出逻辑图。 教学方法： 例题讲解：按照设计步骤一步一步设计，熟悉设计步骤。 ①对给定的实际问题进行逻辑抽象，确定输入输出变量并进行状态赋值，即确定0和1代表的意义。 ②根据题意列出真值表。 ③根据真值表画出卡诺图 ④用卡诺图法对表达式进行化简得到最简表达式。 ⑤根据卡诺图确定的表达式或者将表达式转换为需要的某种形式后画出逻辑图。 5 教学过程设计流程 * * 教师：卜新华 2.1 第二章在数字电子技术中的地位 § 2.1 概述 § 2.2 组合逻辑电路的分析 § 2.4 若干常用的组合逻辑电路 § 2.5 组合逻辑电路竞争冒险 §2.3 组合逻辑电路的设计 CH1 数字逻辑电路基础 CH2 组合逻辑电路 CH3 触发器 CH4 时序逻辑电路 2.2 组合逻辑电路内容分析 2. 组合逻辑电路章节内容介绍： 组合逻辑电路特点 组合逻辑电路分析 组合逻辑电路设计 组合逻辑电路的应用 存在问题与解决方法 组合逻辑电路是数字逻辑电路的基础与重要内容，而组合逻辑电路设计是组合逻辑电路的核心。 2.3 学情分析与解决方法 2.3 学情分析与解决方法 投不同面值硬币实例 真值表 逻辑函数表达式 画出逻辑图 逻辑关系 出现的所有情况列表 有几个硬币出现正面的情况 用门电路表示关系 2.3 学情分析与解决方法 粗象化 粗象化为： 2.3 学情分析与解决方法 3 本节内容分析 3.1.1 本节重难点与教学方法 逻辑问题实际 4 组合逻辑电路设计方法 设计流程： 真