《农村学校体育现状、问题及对策研究》课题设计论证.doc

《农村学校体育现状、问题及对策研究》 课题设计论证 一、课题的提出 （一）选题的背景、意义和价值 1、课题提出的背景 我国的中小学体育教学在几代人的不懈努力下，取得了很大的成绩。尤其是进入21世纪以来，在我国中小学教育新一轮改革中，体育课程教学有了新的突破，在50多年来体育学科教学发展的基础上产生了质的变化，一门崭新的课程---体育与健康，在全国范围内进行了三年多实验的基础上已经全面实施，并获得了可喜的成果。新课程给我国的中小学体育教学带来了新的理念，也促使我国的中小学体育教学改革有了新的进展。 2、本课题研究的意义和价值 （1）本课题研究的意义。 现阶段我国在体育教育方面，从思想认识到实践落实存在一定差距，怎样在以后的教学中发挥自身优势，不断进步，更好的为学生终身学习，全面发展服务就是本课题研究的现实意义。 ①本课题立足于实践操作，运用行动研究法，边行动边研究，积累教育经验，形成在场地小、器材小的条件下，有利于大班额体育课教学的、独具特色的校本体育课程体系，探索操作性较强的农村体育课教育教学实践模式。 ② 本课题研究着力突出学生在体育课中的自主性，培养学生的创新精神和实践能力，适应时代发展的需要，有助于提高体育课的教学质量。 ③有助于构建体育课教学模式新的具体操作步骤。本课题研究以小学生为切口，构建有利于小学学生综合素质发展的新的体育课教学模式的具体操作步骤。 2、课题研究的理论价值 (1)本课题研究将进一步丰富教育目的论。充分发挥和开发体育的多功能作用，通过体育课的教育教学，努力培养二十一世纪社会所需要的自主型、实践型和创新型的综合型人才。 (2)本课题研究将进一步丰富和完善体育课教学的相关理论。本课题试图在实践的基础上作初步的理论概括，进一步丰富和完善体育课教学模式的相关理论。 （二）省内外同类问题研究现状 由于我国地域辽阔，人口众多，区域经济发展不均衡，学校规模发展的相对不均衡，在经济发达地区早已进入研究优化小班教学的同时，经济欠发达地区的人口多、教育经费少的状况，依然是摆在我们面前急需解决的现实问题。在新课程理念的指导下，如何积极开发和利用课程资源，充分发挥学生的主体作用，从而较好的完成大班额、场地小、器材少条件下的体育课教育教学任务，已经成为当今教育领域的一个急需解决、非常重要的研究课题。 （三）本课题的创新程度 1、探讨如何加强体育教育思想认识。实施体育教育的指导思想应当建立在对时代特征和培养可持续发展人才的科学认识基础上，还应当更加具有选择性、综合性和均衡性，为每位学生的发展提供广阔的天地。 2、如何提高体育教育设施利用率，促进学生全面发展。根据教育现代化的要求，在配齐体育教育现代化建设中的必备器材，使之配套，形成系列，提高其使用效率。 3、如何在体育学科中形成现代化教学体系。在教学内容上，要注重综合性、时代性、实用性和地方性；在教学方法上，要探索学生自主和教师指导结合、欣赏和训练结合、陶冶情操和发展健康的个性结合；在教学目标上，要坚持从素质教育的宗旨出发，把开发潜能，提高素质，促进创新和可持续发展作为体育教育的归宿。 二、课题研究的内容、目标、思路 （一）课题研究的主要内容 1、现状研究 关于现行农村体育课教学模式的调查分析。 关于“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的基础理论研究。 关于“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的内涵与特质研究。 2、目标研究 从实践到理性探索，基本形成可操作的大班额、场地小、器材少条件下的农村体育课教学体系。 4、策略研究 完善“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的一般策略和具体策略的研究。 （二）课题研究的主要目标 1、科学界定“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的内涵，构建完整的可供操作评估的目标体系。 2、构建促进“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的相关操作策略，包括一般策略和具体策略。 3、形成符合农村学校实际的“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的保障机制。 （三）课题研究的主要思路及步骤 1、课题研究的主要思路 （1）主要采用行动研究法，从实际工作需要出发寻找研究课题，边实践边研究，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索，过修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。 （2）采用文献研究法，搜集研究信息、研究资料。搜集、整理和运用省内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，对“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的内涵、外延进行科学的界定，对“农村体育课教学---大班额、场地小、器材少”的目标作具体的描述，为课题研究提供充实可靠的理论依据。 （3）采用问卷调查法，有计划、有步骤地调查、了解、分析各阶段的成果，