《分数连除应用题》教案-1.DOC.doc

《分数连除应用题》教案 1．巩固分数连除应用题的分析方法，掌握此类题的结构及数量关系。 2．进一步提高学生的分析概括能力及解题能力。 教学重点 找准单位“1 教学难点 掌握分数连除应用题的结构及数量关系。 教学过程 ()复习 (投影) 1．找准单位“1”，并列式解答。 2．出示准备题。 (1)读题，请学生找出已知条件和未知条件。 (3)老师指导学生画图。老师先画一条线段表示美术组人数后提问：谁和美术组比？怎么画？(生物组和美术组比，可以画在美术组上面。)谁和生物组比？(航模组和生物组比，应画在最上面。) 提问：美术组，生物组，航模组三个数量之间有什么关系。 (4) (二)讲授新课 老师把准备题进行改编。 指名读题，找出已知条件和未知条件。 1 提问：这道题中有哪几个量？需用几条线段来表示？() 提问：和准备题比，已知条件和未知条件发生了什么变化？() 老师按学生的回答，把准备题的图示进行修改。 2 (3)这道题中有几个单位“1”？美术组、生物组、航模组三量之间有什么关系？ (4)根据三量之间的关系，列出等量关系式。 (5)这个式子的等号两边相等吗？为什么？ 人。) 学生回答，老师板书： 3 提问：根据上面的分析，应设谁为x(设美术组人数为x。) 老师板书： 解x人。 答：美术组有30 看方程提问： (3)x？ (因为只有知道美术组的人数，才能求出生物组的人数。航模组又和生物组比，所以设美术组为x人。) 师小结：对于含有两个“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这样条件的复合应用题，首先要找准单位“11”都是未知的情况下，根据题中条件，准确设定其中一个单位1的量为x。 (三)巩固练习 (投影) 先讨论以下问题，再动笔做：找出单位“1 2．看图，找出数量间相等的关系，并列方程解答： (1)说出这个图所反映的等量关系式。 (2)师小结：这道题出现了“小汽车是大汽车的4倍”，而不是几分之几，但它们的数量关系不变，解题思路也一样。 师：这道题和前两题比，前两题是不同数量相比较，这一道题是同一数量相比较，我们可以画单线图分析数量关系。() 三好生4 学生动笔做，老师带领学生订正。 的高是多少厘米？ 根据题意填空： 是(　　　 )(　　　 )x。 果树有多棵？ ()课堂总结 今天我们学习的应用题有什么特点？() 这类题分析解答时应注意什么？(x，再列方程解答。) (五)布置作业 (略) 课堂教学设计说明 本节课讲的是分数连除应用题，是连续求一个数的几分之几是多少的逆解题，所以本课由分数连乘应用题引入，通过改变已知条件和未知条件，使之转变成一道分数连除应用题，为帮助学生理清数量关系，抓住新旧知识的共同因素，列方程解应用题打下了基础。本教案还重视分析思路的训练，通过设计提问和画线段图分析数量关系，为学生自己解题奠定了基础。在练习的设计中，采用不同形式，由扶到放，不但一步步强化了学生的分析思路，也进一步培养了学生逻辑思维能力。