一个苹果教案 二课时.docVIP

小学语文教材解读 _五_年级_上_册 备课组成员：小学五年级语文组 备课时间 2011.11 课题 一个苹果 教学课时 2课时 修改调整 课时目标 1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。3．练习人物的心理描写 重点难点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 教学准备 观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。 教 学 过 程 第二课时 一、直接导入，切入主题　（提前板书课题）画一个苹果 1、同学们，今天我们继续学习——（生读：《一个苹果》） 2、通过上一节课的学习，围绕一个苹果写了一件什么事情？ 抽生汇报。 小结：是的，半个世纪以前，在抗美援朝的战场上，一个动人的故事围绕着这一个苹果展开！ 二、品读“这是一个怎样的苹果” 1、那，这到底是一个怎样的苹果呢？请同学默读1-6段，结合相关的语句来回答！ （出示课件？） （生默读课文） 2、抽生汇报。 （1）可能性之一：样子——诱人的 追问：哪里读出来的？ 生：我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味儿。（板书 诱人） 听起来，还不够诱人！你再读读！（该生读） （强调朗读） 大家像他一样来读读读。（生齐读） 在你看来，这还是一个怎样的苹果呢？（或：这个苹果和一般的苹果有什么不同？）（相机提示：这个苹果是怎样来的？） （2）可能性之二：来之不易。 追问：怎么看出它得来很不容易？ （生读：借着洞口的灯光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是件轻易的事。） 师：为什么不是轻易的事？ 生：爬过来的。。。 追问：送来苹果的是谁？（板书：火线运输员。）（火线运输员！） 火线是什么？敌人火力组成的防线，这和一般的运输员有什么不同？（穿越的？冒着的？） 小结：是啊，这个苹果是他冒着生命危险送来的啊! 一起来看看这位火线运输员。 （3）这个苹果还有什么特别的地方呢？ 可能性之三：珍贵。宝贵。（救命、唯一、需要……） 宝贵。（连长的话，说实在。。。烟熏火燎。。。能不宝贵吗？ 从1-6自然段中的哪些地方，你看出了这个苹果的珍贵/唯一/需要/？ （生：没喝过一口……烟火……受不住……三里内没有一滴水……） （4）这个苹果正出现在连长的面前。读——（出示句子） （生齐读：我望着这个擦得狠干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味！） 3、面对这个苹果，面对这个诱人的、来之不易、珍贵的苹果，连长是否接过来就一口吃掉了呢？ 那是不是他吃不下呢？ 哪里可以看得出他能吃下？ （生：这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。） 说说你读到这句话的体会？（渴……） 读一读最想吃的句子。（十个二十个，一口气吃完。） 那你来读读！我们听听他到底有多渴！（该生读！） （视学生情况而定！再读！）（或追问：就是多少个？再读——……这么多，能吃完吗？再读——……也能怎样吃完？再读——……真好，一起像他这样再来读读。预备起——） 三、品味”想吃” 1、在这个防炮洞里还有人也能像连长那样一口气吃下十个二十的苹果？（这只是连长的想法吗？）别着急，读一读课文，找一找。 （1）可能性之一：小李 你从哪儿看出来小李也吃得下？ （生：这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱笑的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。） 追问：你从中读出了什么？（渴……） 所以，可以想象，小李望着这个诱人的苹果时，心里也会和连长一样，读一读—— （屏幕呈现：小李望着这个……这会儿，不用说一个，就是十个二十个，他也能一口气吃完。） 追问：还有谁可能会是和连长一样的心态！ （2）可能性之二：小蓝。 ……（小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。） （3）可能性之三：司号员。 说说你的发现。 ……（等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！） （4）可能性之四：卫生员。 ……你有什么发现？ 小结：原来，在这个特殊的时刻，在这个特殊的地方，所有人心里都有着这同样的渴望： （生齐读：望着这个擦得很干净的，青里透红，散发出诱人香味的苹果，这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。） 四、品味“未吃”。 1、过渡：诱人的，宝贵，来之不易的苹果，他们吃了吗？（没有） 2、能吃得下十个二十苹果，他们为什么都没吃呢？