初中语文口语交际集结.doc

七 上 与人交流注意对象、场合，用语文明得体①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等） ②说话还应注意场合。（正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。） ③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）说话有针对性，有吸引力，善于打动别人①说话要有针对性，正确面对对方观点 ②说话要有吸引力，吸引对方注意力 ③说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。 婉转拒绝做一回小记者①言之有礼：文明得体，根据特定的情境 采用文明地体的语言；②言之有物：摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有序：说话有合理的顺序，注意事物的内在联系和因果关系，力求意明句畅；④言之有节：即简明，字数恰当，标点正确； 劝告（1）正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。 （2）直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。（3）运用“归谬法”，迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中的谬误。（4）运用“激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。（5）巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。 话须形象才动人当一次主持人一姿一容总关情假如我是导游1、将自己的热情融入景观的介绍中。 2、注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。 3、穿插进与景物有关的人文知识，激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。 八 下 清楚连贯表达思想观点，不离话题听出讨论的焦点，有针对性地发表意见师生自行设计 向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来） 小孩????????????????????????您多大岁数？ 女青年??????????????????????您贵庚啦？ 中年人??????????????????????您老高寿？ 一般老年人??????????????????您芳龄多少？ 有文化的老年人??????????????你几岁啦  星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你该怎么说？ 奶奶：现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说中考之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗？ 3.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？我们商量一下好吗？ (1)?假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础(2)?假设在路上巧遇你要寻找的同学：××同学，我正想去找你，“五?一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗 QQ，这是时尚。想不到你这么老土！”你该怎么对他说呢？ 《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。（2006年南平中考试题） 你对正贪恋上网的王亮说：________________________________ 你对违规经营的网吧老板说：______________________________王亮，我现在有一些题还没做，你呢？也没做吧。我们还是先回家去把作业做完吧。老板，我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业，我想你一定会支持我的，是吗？ 下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道:“这倒是了。”于是黛玉告辞。林黛玉简短的回话中包含了三层意思：充分肯定了对方的美意；申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。 假如你的家长担心由于“减负”而影响你的学习成绩，没有征求你的意见就为你请来了家庭教师，此时你并不同意家长的这一做法，你将如何向家长表明自己的观点？如何向请来的老师说明情况？要求：（1）表述要得体；（2）语言要简洁明确，每小题不要超过35字。（1）对家长说：??????????????????????????????????????????????? （2）对老师说：??? 李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜