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小玩具里大智慧 ----发掘古典玩具七巧板的教育价值 鲁迅说过：“玩具是幼儿的天使”。玩具不仅是儿童亲密的游戏伙伴，给儿童带来玩耍的愉悦，也是儿童的教科书，潜移默化地为儿童提供各种经验和知识。可以说，儿童玩什么样的玩具，就会从中得到什么样的收获。 中国古典玩具不仅积淀了中国的传统文化，也承载了劳动人民的智慧成果，涉及了现代数学中的拓扑学，几何学，运筹学等多门学科知识。其中蕴含的思维模式和教育价值今天也被广泛运用在现代儿童玩具当中，为孩子智力的发展，数学能力的提高提供了支持。 中国古典玩具，以七巧板，华容道，九连环为代表。其中七巧板起源于宋代，创始人黄伯思。有一个正方形分割的大小不等的三角形，正方形，平行四边形拼板组成，各板快之间大小呈一定的数学比例关系，可合并、拆分、重组成各种图形。它的特点：巧、变、负、朴、尖、合。因为各种拼图能够启发幼儿智力，在西方国家被选为儿童智力开发的必选玩具。七巧板因此成为中华民族智慧的一个代表，得到的全世界的赞誉。在英文中，七巧板被称为“唐图”，意即“中国的图形”。 七巧板的不同玩法 因为七巧板能够提高幼儿的观察能力，感知能力，操作能力，想象能力，创造能力，并针对我们园课外活动面积相对狭小的特点，我们为孩子选择了七巧板，让孩子体会七巧板不同的玩法带来的快乐和收获。我们引导孩子在拼图的过程中不断地想象和创新，不断地探索新的玩法。 首先，我们根据不同的班别对孩子和老师提出了不同的要求。 对于小班的孩子，让孩子初步认知七巧板各板块的颜色和形状。让幼儿在不携带任何任务和计划的情况下，让七巧板随意拼成一个图形即可。拼图完成后，让幼儿口述：你拼的是什么，还能拼成什么，主要开拓幼儿的想象力和动手操作能力。 对于中班的孩子，让幼儿先想象再创作，根据老师的要求拼成各种图案。也可以进行拼图记忆游戏，由一个孩子先拼出一个图形，再把图形打乱，请另一个恢复原貌，能帮助幼儿进一步加深对各个板快边角关系的认识，拓展视觉记忆力，丰富图形的再现能力。也可以进行找对称游戏，看谁能拼出更多的对称图形。 对于大班的孩子，可以进行同形异构，用不同的板快拼成相同的图形轮廓。这种发散思维有利与培养孩子的观察和空间推理能力，创造力和想象力。可以进行按图排列游戏，将图形的轮廓画出来，给定了游戏的任务，需要不断的重组排列，对孩子的图形再认能力，空间推理能力是一个很大的考验。 在七巧板构图和拼图的过程中，儿童观察图形的分合，感知图形的整体和部分，心理旋转能力，空间定位能力随着操作的进展而不断开拓，创造力被充分地调动，观察力逐渐提高。 与七巧板相似的玩具 现代的一些拼图玩具同七巧板一样，能拓展孩子在图形和操作方面的技巧和能力，例如一些有凹槽的拼图，操作简单，图象清晰，适合小班的孩子操作。 积木车，磁贴画，拼图的板块较多，对小孩子小肌肉的灵活性有一定要求，适合中班的孩子操作。 翻盖乐，能锻炼孩子的观察力和动手操作能力，让孩子了解各种拼图技巧，积累一定的拼图经验，适合大班的孩子操作。 对老师的要求 当孩子对玩具失去新鲜感的时候，教师要帮孩子树立一物多玩的观念，随时观察孩子的表现，引导孩子探索新的玩法。 当孩子在玩的过程中遇到困难，教师就要适时调整，对孩子的要求落在最近发展区内，使孩子既能面临一定的挑战，又能够在自己的能力范围内解决面临的问题。 孩子的水平是逐渐提高的，每一种能力的获得都离不开先前经验的积累。因此，对孩子要多鼓励，多启发，少包办代替。 七巧板很小，仅仅有简单的几个板块，七巧板很廉价，甚至我们动动手就可以拥有，但它里面蕴含着无穷的智慧。我们要发掘里面的教育价值，让孩子从单调中发现复杂，从操作中收获快乐。