心理辅导：过程VS结果.doc

过程VS结果 王罗成（2008211976 数统学院） 【主题】 过程和结果那个更重要 【活动目的】 懂得在我们的生活中，过程往往比结果更为精彩，也更为重要。 培养学生在为自己的理想奋斗的这个高压的过程中摆正心态、减轻压力、调节心情的技巧。 【活动形式】 分析、辩论、讲故事、唱歌等 【活动地点及对象】 高三学生，教室中 【活动准备】 准备相应的关于“过程和结果”的故事，准备相应观点的卡片，印发歌词等 【活动过程】 故事引入（教师主持，3分钟） “过程的精彩，远比目标的达成更重要。” 有三个跑单帮的商人，各推着一车陶瓷用具要去做买卖，车上都是杯罐、盘子等易碎的厨房用品。 他们来到一座又高又陡的大山，山路全都是羊肠小道，一边是高不可攀的山壁，另一边是深不可测的沟壑，地势非常险峻。第一个人小心翼翼的刚刚推上一段斜坡，一不小心，就把一车用具打翻了，所有的东西都打碎了。 第二个人运气比较好一点，你推上了半山腰，但碰到一条突出来的树根，车子一翻，同样没有剩下一个完好的器皿。 第三个人费劲千辛万苦，终于推到了山头，却在喘了一口气之后，一不留神，车子滑了下去，全部用品都倒在地上，没有留下一个不破的。 三车器皿都打碎了之后，三个人便坐在山顶上，就这样谈起来了：“说到爬山的本领，自然是我顶差，但我省下了许多力气呀！这是我占便宜的地方！”第一个人说。 “我恰好花了一半的力气，却也爬上了一半山，所以我也没有吃什么亏！”第二个人说。 “只有我是爬到了山顶，我的成就最大！”第三个人说。 组织讨论（教师主持，1分钟） 这三个人最后都没有将自己的货物运送到山顶，不管过程怎样，他们的结果都是一样的。最后他们三个人的讨论从各自的角度看都很有道理，那同学们是怎样看待他们三个人的观点呢？你更支持谁的观点呢？你有没有自己的看法？请同学们在小组内进行讨论5分钟。 学生讨论（教师可以参与讨论 5分钟） 小组代表发言（教师主持 8分钟） 各组发言时间控制在2分钟，在各小组汇报发言完毕后，教师做适当的总结，在总结是要注意正对“过程”和“结果”两个方面进行总结，但不要表达自己的观点。 教师总结，组织辩论（5分钟） 刚才我们各个小组在发言时都提到了“过程”和“结果”，上面故事中的三个主人公经历的过程虽然不一样，但是却是有一个共同点的，即他们在为着目标奋斗的过程中都尽了全力。在我们的学习、生活中一定也经常的遇到类似的境遇。很多时候我们努力了却没有达到我们想要的结果，我们为自己的理想奋斗的过程充满了艰辛，我们同时也收获了充实，但是结果的不理想的确会使我们很沮丧，感觉自己奋斗的过程不是那么的值得。那么我们接下来进行一场关于“过程”和“结果”的辩论会，大家来讨论一下到底是过程更重要还是结果更重要。（教师用之前准备的正反方的卡片布置场地，组织学生按照两种不同观点就坐，正方反方各10人）。 学生辩论（教师主持 10分钟） 观点设想： 正方：过程是结果的必要条件，过程是自我实现的必经之路。不积跬步，无以致千里；不计小流无以成江河；一个“积”字道尽了过程对结果不可忽略的影响！我们知道，人的自我实现是一个人对自身期望取得结果的预期目标，而决定这个预期目标能否实现的是一个人成长各个阶段的过程而非那一个个零散的毫无联系的结果。第48届世界乒乓球锦标赛不管是女单得主张怡宁、男单冠军王励勤还是热爱乒乓运动的热心观众，茶余饭后津津乐道的决不是历史定格的那一瞬，而是在比赛中奋力搏杀，推挡拉削的每一个过程他们一路走的好辛苦，过关斩将终于实现了梦想。除此之外的选手，他们没有拿到冠军难道就没有自我实现了吗？否也。马林起初是领先的，但是最终败北，不是他没有实现自我，而是在过程的控制和把握上稍逊王励勤一筹。对方辩友你还能说，结果比过程重要吗？在赛后对刘国梁教练的采访中，刘国梁的一句话至今在耳边回响，那就是王励勤和马林都是超一流的选手，他们的实力相当，对于最后的结果就看在发挥中谁控制的更好。