我心目中中的理想教育.doc

我心目中的理想教育 现在每当想起自己将投身到教育，这个伟大的事业中，就会感到自豪和骄傲。当我选择了教师这个职业，就选择了平凡与伟大。平凡在我也许就在讲台上站着，面对一波一波的学生，也许一辈子默默无闻。可教师的伟大也在这平淡中，通过自己的双手去造就一个一个奇迹，在那如天使一般纯真的孩子生活中，留下浓重的一笔。这世界上没有什么比见证奇迹更让人满足了。所以在创造价值，实现自己价值上，没有比教师更能做到这一点的职业。作为一名未来的老师，就必须关心教育，这是责任也是义务，下面是我对教育的一点见解。 每当看见教育这两个字总能感觉到它的重量。为什么会有教育？社会通过传递而存在，教育就是社会生活的传递，所以有了社会就有了教育，社会永远存在，教育就会永远存在。杜威把教育称为是生活的需要。那教育是什么呢？教育是一门让人求真求善求美，进而推动社会更好发展的艺术。它是一个宽广的概念。可以说任何有目的的改变他人的行为都可以叫做教育。那教育应该达到什么目的呢？教育并不以培养能够改变历史的伟人为目的。我们承认社会有分工，职业都平等。教育只是开发每个孩子的天性，培养他们的兴趣，使每个孩子人格完整，身心健康，在各自喜欢的岗位上实现自己的价值。最理想的条件下教育应该实现每个人的潜能，教育应成为社会进步的根本途径，社会是人的社会，社会的进步的根本在于人的进步，而人的进步靠教育 。教育在完善人的同时也推动了社会。 当代的教育怎么样？可以说是令人担忧的。教育问题数不胜数，甚至走上了畸形的道路。那什么人应该对教育负责？ 第一个该为教育负责的人应该是社会，确切的说是政府。社会主义下的教育应该是更好的教育，正如杜威的《民主主义和教育》一书所说，教育只有在民主的社会中文化才能繁荣，科技才能发展，人们才会有平等的机会和迫切的需要来接受教育。那现在人们为了什么需要来接受教育？无疑很多人是为了更好的工作，更好的收入，而只一味追求高学历。教育应该是一个人的内需，而不应是一种工具手段。就现状来说，这和社会风气有很大关系，很少有人为了学问来学习，这也许可以解释现在的中国为什么缺少大师。社会和政府应该提高对知识和学问的尊重，而不是把学历放在首位。再来说教育机会公平的问题。我们承认绝对的公平是不存在的，但目前的公平已经严重失衡。东部地区的“择校热”与西部地区的“上学难”，自主招生和高考移民，优秀教师集中和重点实验班，民工子女上学难与留守儿童问题，这一个一个问题给教育亮起了红灯。解决这些问题靠个人是不行的，要依靠政府投入和教育制度的保障。可教育经费二十年欠账，目前仍未达到国内生产总值的4%，是多么的令人寒心。比起花费在大桥，高铁上的财政，教育经费那么的捉襟见肘。贫穷地区的校舍还要破乱不堪吗？除了课本还是一本课外书没有吗？老师还是代课教师没人愿意留下吗？这一个一个问题应该永远质问我们的心灵。还有多少农民工子女没法上学？身在他乡还得不到关爱。还有多少家长为了孩子考上名牌大学不惜重金为孩子改户口？我们希望这个社会给我们一个爱学问的环境和相对公平的受教育机会。我们渴望社会更重视教育，我们希望政府关心教育不只是一个口号，还应该是一种行动。 第二个该为教育负责的应该是学校。杜威把现在的学校称为“儿童心灵的屠宰场”，他认为学校的职责在于第一把复杂的文明过程简单化，第二清除社会中不良的东西。第三避免学生所在群体的限制。学校应该是一个简化美好均衡的小社会。学生应该在学校全方位的发展自己的各方面能力，以适应社会的需要。无疑学校教育与实际生活的分离愈演愈烈，学校也走上了只追求高分和升学率的歧路。对于学生其他各种能力的发展不予重视。只培养了一个一个只会读书学习的呆子。现在去问现在的大学生大多数没有特长，有的甚至没有爱好，不爱运动。当别人问你会什么时，他只会回答我只会学习。多么可悲！我很羡慕上个世纪七十年代上大学的那一代人，每当看见他们滔滔不绝的谈论各种知识，文学、天文、地理、历史、政治、、、、、、偶尔也会看见他们在足球场、篮球场、、、、、、总感叹现在的教育是怎么了。这种分离体现在很多方面，其中素质教育的艰难推进就是最好的体现。除了当代的功利色彩，应试教育在教师和家长中的印记，已成习惯的体制，在高考的指挥下各类学校雷声大，雨点小。“主科”的地位无法动摇，一切还是为了成绩，对付素质教育只是增加兴趣小组、社团等课外活动或选修课，增设一些校外基地，而开展素质教育只是在有领导来检查时，有的学校还准备两张课程表，或临时开展一个文化节或艺术节等，以此应付检查。学校应该是一个乐园，不应该是一个监狱。学生应该在学校乐于学习，善于学习，应该在德智体美劳方面全面发展。同时我也希望高考改革能提出更有效可行的措施，使学校真的成为学生的第二个家。我们希望学校教育应该是一种享受，而不应该是一种竞赛。 第三个应该为教育负责的应该是教