课题提炼的那点事——以高中化学二阶六步-温州教科研.pptVIP

课题提炼的那点事 ——以高中化学“二阶六步”新型课堂研究为例 温州二高 徐丹青 厘清线索 形成框架 先教后练 先学 后教 翻转 弊端 模仿 阶段成果 新的问题 “二阶 六步” 一式三变 新的问题 实施策略 成效 1、梳理过程抓住节点分为三个阶段 2、瓶颈突破就是提炼的基础 3、舍得砍杀突出线索 阶段成果 阶段成果 新的问题 “二阶六步”课堂的结构与流程：核心是双向提问 独学思考明确任务 得出结论探究研讨 提问问题同伴交流 点拨引导教师提问 师生互动共同解决 巩固发展板书小结 学生的学 教师的导 会问 善问 第一阶 第二阶 学习目标 逻辑清晰 层次分明 整体式“二阶六步” 渐进式“二阶六步” 延伸式“二阶六步” 嵌入式“二阶六步” “二阶六步”课堂 “二阶六步”一式三变 渐进式“二阶六步” 延伸式“二阶六步” 嵌入式“二阶六步” 实施策略 1、研判学情列出问题清单 2、把握节点设计自学导航单 3、情智结合使隐性问题显性化 4、尊重差异开具个性化问题处方 5、 拓展延伸自主学习通道 1、确定“二阶六步”教学模式的课堂评价标准 2、研制“二阶六步”教学模式的学习目标 3、设计“二阶六步”教学模式的自学导航单 4、建立与选修课程相关联的自主学习通道 5、营造“二阶六步”教学模式的物化氛围 突出创新 点亮课题 1、创立“二阶六步”新型课堂的结构与流程： 颠覆传统课堂，以学生提问为课堂反馈方式 2、一式三变： 使教师“学为中心”的理念不再是一句空话。 3、实证研究： 学习与方法共生长 教材痕迹法、自学导航单、学生提问测试 教材痕迹结果分析 学习效果 1、题目：有学术味而非行政口号 《“二阶六步”：高中化学新型课堂的结构与流程》 2、理论要不要：融合在研究中 3、主要板块内容恰当 几个注意点 施良方《学习论》、庞维国《自主学习策略》 “二阶六步” 一式三变的比较 3、文字要斟酌：主要标题特别重要 几个注意点 1、基本式“二阶六步”，呈现模式全流程标准化配置 2、渐进式“二阶六步”，突破教材难点拓宽使用范围 3、延伸式“二阶六步”，放大互动环节突出进阶作用 4、嵌入式“二阶六步”，实现与其它教法的有机融合 编号 相关成果 发表或获奖 1 《高中化学“二阶六步”教学模式的研究与实践》 2014年浙江省教科规划课题一等奖 2 《高中化学“二阶六步”教学模式的研究与实践》 2016年温州市基础教育教学课题一等奖 2 《“二阶六步”教学法在《实验化》模块中的应用》 中国人大《中学化学教与学》2014.1全文转载 3. 《“二阶六步”教学法在《实验化》模块中的应用》 《教学月刊》2013.10 4· 《高中化学“二阶六步”教学模式的创建与实践》 《教学月刊》2012.10 5、 《“二阶六步”教学模式实践过程中的困惑和思考》 2015年温州市优秀教育教学论文评选一等奖 6. 渐进式“二阶六步”教学模式在化学理论教学中的尝试—选修III《原子核外电子排布》教学课例 2012年温州市高中化学新课程优秀课例评比一等奖 7. 课例《高中选修课“二阶六步”自主学习课堂教学模式研究--苯酚的性质》 2012年温州市高中化学新课程优秀课例评比一等奖 4、印证材料要贴合 谢谢！