浙大网络城域网软件规划方案.docVIP

目 录 建议书 2 一 公司简介 4 二 公司实力 4 三 技术团队 4 四 市场成熟度 6 五 产品技术性 6 六 产品安全性 7 七 产品扩展性 8 八 产品生命周期 8 九 方案架构原则 9 十 方案优势 10 十一 完善售后服务、培训和客户回访体系 11 十二 解决方案 12 1、整体方案 12 2、方案特色 15 3、方案产品 16 管理类产品 16 信息类产品 17 资源类产品 18 教育培训类产品 18 辅助教学类产品 21 4 产品目录 31 建议书 随着互联网技术的发展和普及应用，教育信息化的建设从 “以学校为中心”的建设逐步过渡到以“教育局为中心，学校为信息点”的教育城域网的建设模式，在城域网的建设中也逐步以“硬件的建设需求带动软件的建设”模式转变为 “以软件的建设需求带动硬件的建设”，由于软件项目的特色性，建议和提倡教育主管部门和学校从以下几个方面综合考虑软件项目的建设： 1、 硬件是基础，软件是应用 在教育信息化建设的过程中，硬件建设是教育信息化建设的基础，硬件的价值主要由软件的应用来体现的。在城域网的建设过程硬件建设为教育信息化搭建物理上的建设通道和软件基础平台，而现代化教育教学和教育管理是由专业的教育教学、教育管理软件来完成和体现的，所以软件的建设和选型直接关系到教育投资到建设效果和应用风险。 2、 软件建设的标准性 在教育信息化建设过程中，软件的建设和规划具有相关的特色性。从目前的教育软件的标准化来看，它不像硬件遵循全球统一的技术参数、统一通讯协议和同一的标准化接口，即使硬件建设中某些设备的淘汰和损坏可以从任何硬件厂家的相关设备来替代或更新，并不局限于某个厂家，而目前教育软件的标准化指定处于起步阶段，2004年教育部对教育管理开始进行数据结构的标准化的制定和实施，虽然有实力的厂家在软件的应用上遵循教育部的相关结构标准，但在软件互相通讯的协议方面，国家或者教育部还没有相应软件的统一通讯协议，所以教育软件在数据结构上是统一的但在数据通讯方面是互相独立的，所以在软件选型要评估软件厂家的实力，教育部相关的标准和国际软件开发的认证。 3、 软件建设的系统性 从软件系统性来看，软件的应用虽然取决与硬件建设和网络环境但是最主要的因素是人的因素。国家、地方政府、各教育局和学校在教育信息化建设中投入大量的人力、物力和财力，如远程教育工程，多媒体教室、校园网工程、城域网工程，为教育信息化软件的应用提供了必备的条件，但其效果不是靠硬件的数量来衡量的，而是靠教育教学、教育管理的软件效果来衡量的，在信息化技术日新月异的今天，硬件的使用率、软件选型和教师的应用水平成为教育信息化建设过程中的关键因素，所以在软件选型是不仅要评估软件解决方案顾及普通学校、教育信息化先行学校以及教育城域网统一化、系统化的硬件和网络环境应用要求，还用考虑方案整体和长远发展规划，同时评估解决方案的执行能力和成功案例，更重要评估教育教学、教育管理人员对软件技术应用培训以及长期售后服务要求。 4、 软件建设的长期性 国家教育部“校校通”工程的实施，使我国中小学教育信息化建设赢得了前所未有的瞩目：各地教育主管部门迅速行动，制定当地教育信息化发展规划和实施措施；各地教研机构、专家学者等纷纷设立研究课题，为迅速发展的中小学教育信息化建设献策献力；同时中小学教育信息化建设的快速启动，也吸引了一大批企业投身教育信息化市场。众多企业的参与和大量新产品的面市为中小学教育信息化建设带来了新的思路和更多选择，但是，一些仓促上马，粗制滥造的不成熟产品的出现，使教育主管部门和学校用户面临艰难选择；互联网技术的日益成熟和普及应用，以“教育局为中心，学校为信息点”的整体化、统一化发展成为当今教育城域网建设的主题，但是，很多以学校为信息化建设中心的孤岛式软件和不再更新的成品产品仍然冲击市场，使得教育主管部门和学校犹豫不决；另外，教育市场竞争的白热化、教育软件需求不断提高以及教育资金有限的投入的客观情况的出现，使得很多企业纷纷转行或者倒闭，给教育信息化长期发展带来了很大的考验和教育投资浪费。从教育本身来讲，教育信息数据是教育主管部门和学校领导的决策依据，教育信息的数据化、网络化发展不仅考虑到硬件方面的安全化措施也要考虑到软件的安全防护措施，所以软件在产品选型时除了要评估软件设计优势、成熟度、稳定性、安全性也要综合评估软件厂家的资金实力、研发团队以及产品使用周期和产品扩展性。 教育信息化建设是个长期发展过程，而教育建设又是个长期规划，分布实施的过程。在教育信息化改革和不断深入过程中新事物、新需求不断出现，软件永远是个半成品，它只有不断汲取新的教育思想和管理模式的营养需求，才能不断满足教育主管部门和学校信息化建设的需要，买软件不仅仅购买的是商品，更重要是购买的是一种服