广铁一中丁丹2010年12月23日发言最后定稿.pptVIP

广州市铁一中学 高三英语备课组在备考中践行的教学理念： 让学生由衷地喜欢英语， 快乐地学好英语， 高考最大受益于英语， 人生更受益于英语。 其实学生的英语学得好与坏，很大程度上取决于他们的态度。如果学生喜欢该学科，学生就会心甘情愿地投入时间和精力去完成学习任务，从而使英语成绩的提高成为水到渠成的事情。 如何 “撩起学生学英语” 是英语老师的责任。 老师只有想办法激发学生兴趣，使他们感受到学英语有趣、有用，才会产生自觉学习的内动力，从而爱英语并愿意为它付出, 从而情有独钟地用心学英语，在课后愿意去做“背单词、做阅读、练听力、归纳积累名句名篇”等事情，真正做到“累，并快乐着”。 增强实效的关键 关注不同学生的学习成本,有的放矢地 引导他们追求学习收益最大化 成本 = 指生产一种商品所必须花费的全部费 用,如人力、材料、交易成本等。 学习成本 = 是为了达到学习目的而付出的有形的、无形的代价，(如时间、精力、情绪、金钱、教师花费的心血等物质和精神投入） 1、 低学习成本，高学习收益。 2、 高学习成本，高学习收益。 3 、高学习成本，低学习收益。 4 、低学习成本，低学习收益。 1的情况往往是天才或者少数尖子生 2的情况会导致部分学生身心疲惫，学习兴趣减退 3和4的情况会导致学生信心不足、焦虑甚至破罐破摔。 　　 学生付出努力是为了回报，这种回报直接影响学生继续学习的主动性、积极性与效果，学生根据回报高低可能选择“转产” ，改花时间在其它科目上。 2010-2011年备考计划  基础落实手段主干知识永远是重点,　抓基础是真经 基础知识复习： 1）依据《考纲》词汇表，以中级词汇为主进行梳理、复现、运用。词汇的梳理要注意，不仅要熟记词义，还要熟记词的转义和搭配，尤其是常用词汇一词多义的用法。还要注意掌握构词法，扩大词汇量 2）依据《考纲》12项语法进行梳理，但是以主干知识动词、复合句复习为主，例如动词的时态、动词的语态、动词短语、情态动词、非谓语动词；状语从句、定语从句等。不仅准确理解它们的基本概念、基本形式，更重要的是会在新的语境中会灵活运用。 习题功能： 反思比做题更重要，各个击破 复习方式： “块状”精讲精练，到位评：讲评的真正价值在于启发学生的自我反思、自我调整。 1．当学生有兴趣时； 2．当学生的身心处于最佳状态时； 3．当教学内容能够用多种形式来呈现时； 4．当学生发现知识的个人意义时； 5．当学生有更高的自我期待时； 6．当学生能够学以致用时； 7．当学生对教师充满信任和热爱时，他们才能学得最好 1．当学生有兴趣时,他们才会积极主动地参与 与英语学科相关的一切活动。 力争课堂40分钟有欢声笑语 让学生动起来才真有用 千方百计地让学生积极参与复习过程。凡是学生讲得来做得出的都不包办代替，让他们大胆地积极主动地学。多站在学生的位置角度上思考，看看方法是否合适，是否有用，力争让学生在课堂的活动中培养运用英语知识的能力。 “诗意地学习英语” 自主纠错: 给学生思考的时间，给学生时间进行交流与讨论,针对出错现象寻找正确记忆的规律，教师要注重引导学生自主形成技巧。 过去式及过去分词 i – a -- u sink、swim、shrink、drink、 沉下游泳把（缩)水喝 ring、begin、sing 铃响开始唱山歌 2．当学生的身心处于最佳状态时； 依循学习心理的训练才能成为有效的训练，顺应学生的规律的教学才能成为有效教学。教师要使任务的难度与学生的能力水平相匹配，才能促进学生的发展,教与学才能产生共振。 撩学生渐入佳境 要让事情改变，先改变自己. 要让学生学生学得好，先让自己教得法。 成功在课堂，功夫在课外 ①每周作业总量在堂上商定, 每天作业量由科代表决定. ②罚——得 3.当教学内容能够用多种形式来呈现时； 以单词教学为例: 1．词不离类(分类归纳记忆), 词不离句、词不离文、适时检测、重视运用。 2．把高频词与句型结合起来。 3．适当背诵一些短文和范文。 在阅读中练， 在写作中用 降低无效成本 词汇是阅读的通行证 词汇是英语大厦的基石 难 难 难 烦 烦 烦 化难为易　　　V + t = n weigh -- weight　　　　　 compla