台北立松山高中93第一学期高三国文第一次定期考试.docVIP

臺北市立松山高中100年度第一學期高二國文第二次定期考試 單選題（每題２分，共３０分） 下列各組「」內的字，字音完全不相同者有幾組？　甲、罷「黜」／書空「咄咄」／公輸盤「詘」　乙、園「囿」／守「圉」之器／身陷囹「圄」　丙、臨「皋」／狼「嗥」／「翱」翔　丁、橫「槊」賦詩／「溯」溪鞋／「朔」風　（Ａ）一（Ｂ）二（Ｃ）三（Ｄ）四　組。 以下形、音、義完全正確者有幾組？　甲、旱地「龜」裂，ㄍㄨㄟ，因冷或乾而出現裂痕。　乙、「顴」骨，ㄑㄩㄢˊ，臉頰骨　　丙、以「牒」為械，ㄉㄧㄝˊ，大而厚的木片　丁、「戕」賊，ㄑㄧㄤˊ，傷害　（Ａ）一（Ｂ）二（Ｃ）三（Ｄ）四　組。 下為女詩人敻虹之作，請擇取最符合詩之意境、意象之選項： 「你立在對岸的華燈下／眾絃俱寂，而欲涉過這圓形池／涉過這面□著睡蓮的藍玻璃／我是唯一的□□」（敻虹我已經走向你了） 　　「忽然想起／但感傷是微微的了／如遠去的船／船邊的水紋□□」（敻虹水紋） 　　（Ａ）長／波紋／……（Ｂ）種／步履／──（Ｃ）寫／高音／……（Ｄ）映／倒影／──。 《淮南子．要略》：「墨子曾學於儒者，習孔子之術，道堯、舜、大禹之德業，明於六經。因不滿於儒家禮學之繁擾，□□□□，□□□□，故背棄儒者之教。」以上空格填入何者為佳？(Ａ)講仁與義，擴充四端(Ｂ)推行仁政，有教無類(Ｃ)溫柔敦厚，講信修睦(Ｄ)厚葬靡財，久服喪身。 「日夜不休，以自苦為極，曰：不能如此，非□之道也，不足謂墨。」以上空格應填入何字？(Ａ)堯　(Ｂ)舜　(Ｃ)禹　(Ｄ)湯。 關於「萬鴉飛過麥田」這幅畫，以下敘述何者正確？　(Ａ) 梵谷一生畫作不少，但生前只賣出此幅畫(Ｂ)寫作上層層推進的順序依序是觀畫、觀景、觀人(Ｃ)為梵谷死前油畫傑作，怪異之中有一種不祥之美　(Ｄ)今藏法國巴黎的梵谷美術館。 洪素麗所謂：「一點點對藝術家宿命命題的理解，是在那時萌芽的。」所謂「宿命命題」是指藝術家：　(Ａ)肩負的文化使命　(Ｂ)先天的敏銳與才氣　(Ｃ)往往帶有悲劇性格　(Ｄ)成就與否需要運氣。 「一個心地純良又熱烈的藝術家，生活逼到絕境時，反而促成創作力的火花迸現。如梵谷的油畫中出現了整片綠色的天空，褐色的樹林，與橘紅的家屋，是因他當時______，卻又不得不畫的情狀。正如______與______晚年半癱瘓時，內在的創作慾逼得他們非要提筆作畫不可。老作家——______，晚年寫作時要借助放大鏡。」以上的空缺處依序應填入：　(Ａ)精神亢奮／馬蒂斯／王詩琅／畢沙羅　(Ｂ)陷入絕境／馬蒂斯／王詩琅／畢沙羅　(Ｃ)缺乏顏料／畢沙羅／馬蒂斯／王詩琅　(Ｄ)經濟拮据／王詩琅／畢沙羅／馬蒂斯。 10.～11.為題組：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（９９學測） 　　許多作家我們都先讀他的作品，再讀他的小傳，梭羅對《湖濱散記》那種雋永，抒情的優美文體給我極深的印象，從觀察自然的細微抒發為文，他居住在華爾騰湖畔小屋中，過著耕讀的生活，小木屋是他自己造的，用泥粉塗抹室內，還造了壁爐以備嚴冬時取暖，他種地出售自己收成的豆子、玉米、番茄，維持最基本的物質生活，以達成追求精神生活的願望，梭羅極反對人為物質金錢所桎梏。　　羅馬詩人荷瑞斯表示他最後所希望的生活是有足夠的書籍與食物以維持自己不陷入精神與物質的貧乏。人不能為金錢所腐化，成為物質的奴役，但像文學天才愛倫坡、夏特頓連溫飽都沒有，尤其是少年天才夏特頓不幸在貧病中自殺，如果天假以年，以他十七歲就能寫出最嚴謹的《仿古詩》的才華，必能將文學這片園地耕耘成繁花之園，貧病為天才敲起喪鐘，當人們追悼這位早逝的天才，輓歌的聲調中含有無比的惋惜。　　美國當年在新大陸開創天地，脫離君主政治的約束，並不意味絕對的自由，如果人面對生活絕境經濟上燃眉之急，一家人沒有溫飽，那是另一種生的桎梏，談不上尊嚴自由。英國詩人華茲華斯得享天年，創作源源不斷，逍遙湖上，靠友人的贈款與政府印花稅的收入得以維持生活的尊嚴，終於被戴上英國詩人的桂冠，在夏特頓與華茲華斯之間，後者更令人羨慕。　　莎士比亞說：「富有昇平餵養懦夫，堅苦是意志之母」。但生為現代人既不能渾渾噩噩，淪為物質的奴僕，也不能為了理想不顧生計，如何選擇一個精神與物質都不貧乏的局面，不錦衣玉食，能有棲身之所，維持生計，進一步追求精神的富足，這樣的社會才能達到安居樂業的尺度。（呂大明〈精神與物質〉） 依據上文，符合作者觀點的選項是：　(Ａ)強調有志於道而不恥惡衣惡食，才是真自由　(Ｂ)認同梭羅、華茲華斯之先得溫飽再從事創作　(Ｃ)對荷瑞斯的看法、莎士比亞的名言均不以為然　(Ｄ)推崇愛倫坡、夏特頓於貧困中不改其樂的精神。 下列敘述，最能總括全文意旨的選項是：　(Ａ)貧困可以淬鍊人的意志，進而充實作品的內涵　(Ｂ)安穩的物質生活與富足的精神生活，應兼顧並重　(Ｃ)寧可物質生活匱乏，