团体咨商介入-新竹学生辅导咨商中心.pdfVIP

附件23：團體介入目的與注意事項 團體諮商介入 ※ 團體的種類 1. 教育性團體 屬於事前方案，目的 在協助兒童青少年具備面對哀傷、處理失 落的基本因應能力，團體成員需要具備共同的知能，可透過班級輔 導的方式來進行。例如：兒童青少年生命教育團體。 2.治療性團體 屬於事後方案，在意外、 失落事件發生後，依當下需求進行規 劃的團體。為了關注到每位成員的狀態及需要，成員人數不會太多。 (1) 危機介入： 學校或班級遭遇緊急意外災難，而有死傷發生時，在 72 小時 內進行急性減壓(debrief)，發揮心理急救功能。急性減壓團體 (debriefing)的成員人數維持在 20 人以內，如果人數過多，則應 進行分組。 (2) 支持團體 屬於一般性的哀傷團體，成員是遭遇喪失親朋好友的兒童青 少年。這種團體依哀傷任務的模式建立，旨在協助成員完成哀傷 任務，解決未竟事務，減少未處理的哀傷議題。團體成員人數宜 在6-7人為佳。 (3) 事後預防團體 此類團體目的在協助企圖自殺或自殺未遂者，減少後遺症。 意外災難容易使遺族或倖存者產生創傷性悲傷，造成複雜性的哀 傷反應。這類的哀傷反應並不會隨時間消逝而痊癒，反而有高度 的可能演變為嚴重心理疾病。 ※ 團體的優點 1.在團體中成員的經驗相似，可互相分享及支持。 2.在團體中，成員較不擔心異樣眼光或被排斥。 3.成員間彼此互相學習，可習得不同的因應技巧。 4.成員可從彼此的經驗中，開展對意外事件的不同看法。 5.在團體中較有安全感，有社會退縮情形的成員，可依個人狀態逐步 融入團體。 6.團體情境較接近兒童青少年的真實社會生活。 ※ 團體的任務 1.初期 (1) 了解某人死亡及事件相關內容。 (2) 協助兒童了解自己身心安全及往後生活照顧事宜， 增加兒童安全 感，相信家庭不會因此瓦解。 2.中期 (1) 情緒接納，明白死亡事實無法改變。 (2) 重新評估關係、回顧過去和亡者種種正負向關聯。 (3) 承受各種因失落帶來的痛苦情緒。 3.後期 (1) 建構個人新的自我認定。 (2) 重新投入新關係。 ※ 團體中需注意的事項 「死亡」屬於較特殊的議題 ，在我國文化中對此較為隱晦不提 。哀傷團 體透過成員彼此支持的力量 開放的討論及分享、 ，協助成員度過哀傷階段， 完成哀傷任務 。在哀傷團體的進行過程中，有以下幾點提醒，供團體領導 者參考： 1.針對未成年之兒童青少年成員，須先取得家長同意。 2.哀傷團體的單元主題，宜依據實際狀況設計或修正。 3.過度退縮或具攻擊性的成員，宜先採用個別會談或諮商。 4.成員在團體中表現過於激動的情緒，可先由團體協同領導員陪伴離 場，待情緒穩定後再回到團體參與活動。 5.團體領導者應先處理自己個人的哀傷議題，若仍有未竟事務者，不適 合帶領這種團體，避免個人議題影響團體。 6.有些