雪地里的小画家修改教案.docVIP

第一课时 一、创设情景，导入新课。 导语：师：冬天到了，漫天飘起了雪花，多大的雪呀！房子上、树上、地上全都白了。小朋友们喜欢下雪吗？为什么？ 师：今天就让我们去雪地里玩一玩吧！瞧，我们的小伙伴们来了 师：原来，他们是雪地里的小画家！出示课题 请大家跟老师来读读。（跟读课题） 问：读了这个题目，你们有什么问题要问的吗？ 如：为什么说它们是雪地里的小画家？ 雪地里的小画家指的是谁？它们都画了些什么？ 师：大家都很会动脑筋，其中**问题提得特别好，相信大家通过读书，你们自己一定能解决这些问题。 二、初读课文，主动识字。 1、请同学们自己读读这篇课文，碰到难读的字词多读几遍。（生自读课文主动识字） 2、师：（出示全部生字） 梅花 不用 几步 青蛙 为什么 参加 洞里 睡觉 哪个小朋友能帮助大家记住这些生字？ 梅 花 梅花是什么季节的？海字换偏旁 蛙 哇 娃 佳 加 区分另 力+口 步 下面不是一个少 洞 找朋友 睡 为 一刀劈开两点 3、自由读， 个别当小老师读 开火车读 三、赏读课文，扩展想象。 1、现在请小朋友们自由读课文，找找雪地里的小画家都有哪些？用圆圈圈出来（小鸡，小鸭，小狗，小马）贴卡片 （1）雪地里来了这么多小画家，课文里用了一个词来告诉我们，把这么多都说出来了，你们找找是哪个词？（一群） 师：老师来读读这一句：雪地里来了一个小画家。（师故意把“一群”读成“一个”，这样可以吗？为什么？） 师：( 小结)不管人或动物，三个以上，我们就都可以用上“一群”。还可以有一群什么？（进行量词训练） 根据图片填空 一群蚂蚁，一群羊 一群鸭子 2、刚才**同学提了“小画家们画了什么？”现在你能回答这个问题了吗？ （出示：小鸡画竹叶，……）（生齐读） （1）小鸡、小狗、小鸭、小马都参加了这次美丽的画展，现在让我们赶快看看去吧。 （2）师：你们看，小鸡画的竹叶多美呀，全班读 （3）师：老师这儿有这几个小画家画的画，你们能分一分吗？（即：完成课后作业“读读连连”） 师：让我们一起看一看 （4）指导朗读：小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串“竹叶”、一朵朵“梅花”、一片片“枫叶”、一弯弯“月牙”，多美的一幅画呀！现在老师请几位小朋友来当当这些小画家。你就是小鸡画家，你来读“小鸡画竹叶” 瞧，小鸡多厉害呀，让我们读出自豪的语气 同样读小鸭，小马，小狗的句子 过渡：小画家们高高兴兴地在雪地上画出了美丽的画。小朋友，你们画画是用什么画的呀？（你是用笔画的。……就是颜料……） 1.????? 师：这些小画家，他们用什么画？（用脚，他们的画其实就是脚印） 2.??? 师：是呀，这些小动物不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步，就变成了一幅画。 3．既然那么厉害，就让我们夸夸它们 4.小朋友们真棒，现在老师来考考你们 出示 一（ ）画 一（ ）月牙 一（ ）竹叶 一（ ）小画家 一（ ）梅花 一（ ）枫叶 让我们表扬一下自己 棒棒，我真棒！ （第五六句） 1. 在雪地里画画多好玩呀，可是，有一个小伙伴没来，它是谁呀？（青蛙） （1）青蛙为什么不来参加呢？ （2）嗯，老师不明白了，青蛙可以欣赏美丽的雪景，还可以在雪地上画画，多有意思呀，他为什么还躲在洞里睡觉呢？你们来问问青蛙吧。 （指导“青蛙为什么没参加？”问句的朗读。） 师：青蛙为什么没参加？（生反馈） 师讲解：冬天很冷，食物少，青蛙就卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动。这就叫冬眠） （3）你们还知道哪些动物也会冬眠呢？（龟 蛇 熊 刺猬） 总结：通过刚才的学习，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马脚趾的形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 四、认字写字 过渡：课文学得很好，老师相信大家生字能学得更好！这节课我们先来学习“几”“用”这两个生字。 师：这个字在田字格里要怎么摆呢？（师范写）（生说，书空。） 几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。 用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。 师提示书写姿势：身正、肩平、足安。2、生在轻柔的音乐声中书写，教师巡视指导。 听歌曲“雪地里的小画家”