第14课-驿路梨花-(共30张教学课件).pptxVIP

第十四课驿路梨花——彭荆风走进作者 彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。享受政府特殊津贴。1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等，长篇传记文学《秦基伟将军》，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《佧佤部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等，中篇小说集《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《雾茫茫》等，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，文学评论集《彭荆风谈文学》，电影文学剧本《边寨烽火》(合作)、《芦笙恋歌》(合作)、《绿色的网》等。写作背景 作者说：“《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋……我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。”生词梳理撵（niǎn） 驿路( yì)陡峭（dǒu qiào）竹篾（miè） 简陋（lòu）悠闲（yōu） 恍惚（huǎng hū） 修葺（qì）初识课文略读课文，思考下列问题1.本文由多个小故事构成，这些故事由一个什么样的问题串联在一起？2.下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？（“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战 梨花）3.围绕“小茅屋的主人是谁？”文章设了三次悬念、发生了两次误会，你能找出来吗？温馨提示：心专一、眼扫视、记要点、勿出声、忌回视1.文章的线索：17段“主人家是谁” 2. 我、老余 给屋顶加草、挖排水沟 瑶族老人 送粮食、一起修葺 哈尼族小姑娘 照料草屋 解放军建造草屋 梨花照料草屋他们都是小屋的主人，他们都有助人为乐的雷锋精神请大家以“驿路梨花处处开”为上联，结合文章主旨补充下联 ??雷锋精神代代传驿路梨花朵朵开3. 第一次悬念：“我们”发现茅草屋，产生疑问这是什么人的房子呢？ 第一个误会：以为瑶族老人是小屋的主人 第二次悬念：老人不是主人，那谁是呢？ 第二次误会：以为一群哈尼族小姑娘有小屋的主人——梨花姑娘 第三次悬念：当我们要感谢哈尼小姑娘时，她说房子是 解放军叔叔盖的。解放军叔叔为什么要盖房子呢设置悬念的作用：使文章波澜起伏、引人入胜熟读课文速读课文，然后根据提示复述课文。答：（1）按课文顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 （2）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。 知识链接记叙顺序1.定义。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。知识链接2.分类、特点及其作用。 ★顺叙法 【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 ★倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。 【作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力。知识链接 ★插叙法 【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的