二年级下册解读.ppt

家校共建， 让每朵生命之花都灿烂 柳石二小学二年级 er 本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字390个，其中要求能识会写的285个，另外的105个只认不写。“只要求认识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的二类字要求高些。 、梳理教材，整体把握，明确重点 二、 感知教材，结构思考，规划教学 、研读教材，精心设计，提升课堂 一 “培养良好的学习习惯” 承接前三册的体例，本册课本前三页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。 二 识字写字 1. 大量阅读带拼音读物 ２.适当了解造字规律 ３.熟练运用部首查字法 4. 加强课外识字交流， 强化学生主动识字的意识 三 在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述“课文” 全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候相关；5～8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9～12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13～16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17～20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21～24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安排，为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。 针对二： 如何练就扎实的书写基本功 1．继续培养读帖临帖的能力 2．落实序列扎实的训练 提炼书写汉字的规律 （一）识字教材研读： （1）词串识字 （2）形近偏旁的比较 （3）特殊偏旁的认识 “识字写字” 本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字390个，其中要求能识会写的285个，另外的105个只认不写。“只要求认识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的二类字要求高些。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中“识字”中安排。其中’识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。。三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了11个偏旁。 在进行识字教学时， 应该突出以下三个重点： 一、落实识字 二、启发想象 三、朗读感悟 《蜗牛的奖杯》 一、巧学“翅膀”二字 1、教学“翅”。把“支”和“翅”的“支字部”做比较； 2、教学“膀”。记字形：膀在我们身体的旁边， 二、善于归类 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 “虫字部” 三、结合文义，提炼字词 读读第３小节，在文中找出一个字表示蜗牛获得奖杯后的心情。（怕） 四、图片对比，理解词义 理解“退化”。 出示蜗牛前后的两幅图片，让学生说说蜗牛的变化。 （二）阅读 二上核心定位： 培养勤读勤背的习惯 1．提供朗读指导，打好坚实基础 2．创设友好环境，营造朗读氛围 3．组织学习活动，提供表现舞台 二下核心定位： 提高阅读的速度和阅读的有效性 第一学段 （一、二年级） 第二学段 （三、四年级） 阅读方式 初步学习默读 学会默读 学习略读 读本类型 借助图画、拼音阅读 字书 阅读的量 不少于5万字 不少于40万字 阅读能级 了解词句意思，积累词语 理解词句意思，体会表情达意的 作用，初步把握文章主要内容，体会文章的思想感情，复述课文内容。 针对一 ： 如何训练 阅读的速 度 1．大量识字是前提 2．课内训练是关键 3．课外阅读是保证 针对二 ： 如何提高 阅读的质 量 词句教学要用心， 唤起学生有意积累的意识 2.阅读方法要渗透， 提高学生独立阅读的能力 3.阅读思维要训练， 发展学生学科思维的水平 《月亮湾》 1、读第二小节，找