二年级下中国古典诗词欣赏教案设计.doc

《中国古典诗词欣赏》教案 第一课《鹿鸣》教学设计 教学目标 1.能正确流利朗读《鹿鸣》。 2.知道此诗大概意思。 教学重难点 了解大意 教学过程 一、导入 《诗经》中除了“风”这种体例的诗歌，还有“雅”和“颂”，下面我们就来学习一篇选自《诗经》“小雅”中的作品《鹿鸣》。 有一个成语叫作“知书达礼”，意为熟悉诗书，懂得礼仪。这个成语对于中国人的意义非同一般，它成为衡量一个人的道德标准之一，自出现之日便沿用至今。那么，这里这个“礼”指的是什么？让我们借助书本与网络，回到古代，回到最讲究礼乐文明的时期--周代去看一看吧。 二、教师向学生介绍中国礼乐文化的资料。 中国古代文人士大夫的人生设计：“修身、齐家、治国、平天下”中，“修身”最重要的一项就是习“礼”。周公制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”，标志着中国进入了以礼乐文明为标志的理性文明社会。先秦的政治、军事、社会生活、外交政策等都受到这个大文化背景影响。通过对礼乐文化的感性认识，使先秦文学的学习形成浓厚的文化和历史氛围。 三、学习诗歌 （1）教师范读，注意字音及节奏。 （2）学生自读，结合注释读准字音。 （3）分章请几个学生朗读。 （4）解决生僻字词 四、解诗歌大意 1.师生读，分组读，谈诗意。 2.同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。? 五、小结? 同学们，今天我们学习了《鹿鸣》这首诗，从中我们懂得了古时人们宴饮的礼仪场景。 第二课《沧浪歌》教学设计 教学目标：?? 1.识记《沧浪歌》的句子中生僻的字。? 2.了解渔夫劝屈原的故事。 3.激发学生爱国热情。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：解读各词意思，理解每句大意。 教学过程：? 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、诗歌赏析 1、结合注释帮助学生理解句子的意思。 2、学生练读 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 四、师生共同放声赏读。 五、了解故事屈原与渔夫的故事。 第三课《河伯》教学设计 教学目标：?? 1.认识《河伯》的句子中生僻的字。? 2.了解屈原的故事。 3.理解屈原那种心胸开阔、意气昂扬的心境。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：解读各词意思，理解每句大意。 教学过程：? 一、导入 向学生介绍屈原的生平以及端午节的由来，以激发学生的兴趣。 二、学习诗歌 （1）教师范读，注意字音及节奏。 （2）学生自读，结合注释读准字音。 （3）分章请几个学生朗读。 （4）解决生僻字词 四、解诗歌大意 1.师生读，分组读，谈诗意。 2.同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。? 五、小结? 今天，我们跟着屈原登上了昆仑山，极目远眺，壮丽河山尽收眼底，深深感受到了屈原对自己故乡的赤子情怀。 第四课《短歌行》教学设计 教学目标：?? 1.认识《短歌行》的句子中生僻的字。? 2.了解此诗大意。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：解读各诗句意思，理解每句大意。 教学过程：? 一、导入 向学生介绍曹操的生平，以激发学生的兴趣。 二、学习诗歌 （1）教师范读，注意字音及节奏。 （2）学生自读，结合注释读准字音。 （3）分章请几个学生朗读。 （4）解决生僻字词 四、解诗歌大意 1.师生读，分组读，抓住重点字词谈诗意。 2.同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。? 五、小结? 此诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了曹操求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。 第四课《龟虽寿》教学设计 教学目标：?? 1.认识《龟虽寿》的句子中生僻的字。? 2.了解此诗大意。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：解读各诗句意思，理解每句大意。 教学过程：? 一、导入 二、学习诗歌 （1）教师范读，注意字音及节奏。 （2）学生自读，结合注释读准字音。 （3）分章请几个学生朗读。 （4）解决生僻字词 四、解诗歌大意 1.师生读，分组读，抓住重点字词谈诗意。 2.同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。? 五、小结? 这是一首富于哲理的诗，是曹操晚年的作品，深刻地表现了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。 第五课《饮酒（其五）》教学设计 教学目标： 1.?有感情地诵读诗歌，能够熟读背诵。 2.?品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。 3.?感悟诗中营造的“物我