学会劝阻写话（范文11篇）.docVIP

学会劝阻写话（范文11篇） 以下是网友分享的关于学会劝阻写话的资料11篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 [学会劝阻写话篇一] 《学会劝阻》教学案例设计 东台市第一小学 潘霞 教学目标分析： 1．要求学生根据图意和提示,先练说劝告用语,再分角色表演,让学生在练习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧。 2．通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感受。 学习者分析： 《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，他们在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人，但由于二年级学生的年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导。 教学重难点分析： 插图的内容再现了学生的生活场景，利用图片创设一定的交际情景，使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的观察、思考、想象来丰富自己的语言，知道怎样来劝阻别人。在学生具备了交际意识的基础上，教师可让学生有选择地扮演图画中的角色，让每个学生都动起来，积极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功，在评价中学会劝阻别人。因此，初步掌握与人交往的技巧是本次口语交际训练的重点和难点。 教学过程设计： 一、创设情景，激发兴趣 老师描述：一天，二（2）班的江晓宁等几位同学一起出去散步，一路上他们碰到了幼儿园的小朋友在做一些危险的事情，你们想一想江晓宁他们看到了会怎么做？ 二、指导看图，理解图意 1．教师同时出示四幅图，引导学生仔细观察：请小朋友仔细地看看这几幅图，说说图 上画了些什么事，结果怎么样？ 2．学生各自选择图画练习说话。（选择自己喜欢的图画，说说图上的意思，比比谁说得最详细。 3．指名说图意，（想说几幅就说几幅。）师生共同评价。（评价时教师引导学生抓住劝阻的语言进行评价。 小结过渡：这些同学看到别人危险的举动都能上去劝阻别人，那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢？小组讨论一下。 三、讨论交流，评价练说 1．小组讨论，说说自己会怎样去劝阻别人。 2．小组派代表发言，同学相互评价，比比谁说得好？ 3．指名说说自己的劝阻方法，师生共同评价。 四、当堂演练，促进提高 1.过渡：刚才大家讨论得很有收获,自己总结出了两条宝贵经验。在劝阻别人的时候，一是态度要热情；二是要把不正确行为的危害说清楚。下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演，表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进去。 2.学生自由组合练习表演。 3.指名上台表演。评议：表演态度是否自然大方、说话口齿是否清楚，是否注意礼让貌。 4．评选最佳“演员”。 5．指名表演。 6. 教师小结：日常生活中，我们常常会碰到一些意想不到的事情，怎样去劝阻别人，小朋友都学了一手，老师希望大家能用自己的真诚去劝阻别人，避免一些危险的事情发生。 教学反思： “口语交际课”是口语交际训练的主阵地，而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一有效途径。 上课伊始，利用学生的好奇心，创设学习的情景，拉近了教材与学生的距离。接着让学生自己选择图画，充分尊重了学生的学习意愿，满足了不同水平学生的学习需要，让每个学 生都享受到学习的快乐。尽管学生对劝阻别人有了一定的概念，但对劝阻的艺术还不甚了解，此时让学生展开讨论，集思广益对学会劝阻有着积极的意义。为学生创造了口语交际的时间和空间，就能让他们在参与评价中有所收获。当堂演练，让学生通过具体的交际实践，来掌握交际的方法和技巧，提高口语交际的能力和水平。 本课结束时，教师以充满激情的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力。 [学会劝阻写话篇二] 《学会劝阻》教案 教学要求 1、通过练习初步掌握劝阻的技巧：态度热心诚恳，说清楚不正确行为的危害。 2、通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。 教学重、难点：说清楚不正确行为的危害 教学过程 1、播放（同唱）《春天在哪里》，带孩子走进快乐的课堂。 阳春三月，草长莺飞，我们穿着校服，带着风筝（出示道具：风筝），高高兴兴的去春游，，一路上走过弯弯的小桥，听哗哗的流水, 看见河边青青的杨柳已向我们挥手，大路旁有美丽的小花，鸟儿们快乐的在树上唱歌，美丽的风景让我们陶醉，到处都是生机勃勃，可是，不经意间，我们看到了什么？出示图片（一位小朋友随地乱扔香蕉皮）此时此刻，你会对他说些什么？（破坏环境。评：这是一件不文明的事情。）（容易摔跤。评：那可不是一件小事。）这两位同学说得多好呀！相信这位小朋友再也不会乱扔果皮了。其实，像刚才小朋友那样，当看到别人在做不正确的事情时，我们及时地劝告他们停止这种行为，这就叫做“劝阻”。板书：劝阻 2、理解课题（指导书写，并且简单