《11画杨桃课件》小学语文人教版三年级下册.pptVIP

人教版语文第六册 石滩中心小学 刘　琦 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 我会认 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 凭主观想象，以为事情应当是如此。 自由读2-18节，思考： 1、“我”是怎样画杨桃的？ 2、同学们是怎样评价的？ 课文中的“我”把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。 (1)我的座位在前排的地方。 (2)我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)我认认真真地看,老老实实地画， 自己觉得画得很准确。 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？” 老师之所以要走到我的座位上坐 下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他 是一个严谨认真的教师，不会想当然 地评价学生，他要根据事实进行评价。 “审视”是什么意思？ “审视”是认真地看、仔细地看. 老师为什么要审视? “老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？