人教版三年级下册4《珍珠泉》课件_3.pptVIP

学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文优美地语言。 2．学习作者抓特点表述景物的方法，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 练一练 一、组词。 编（ ） 斑（ ） 洒（ ） 骗（ ） 班（ ） 晒（ ） 泼（ ） 绽（ ） 错（ ） 拨（ ） 淀（ ） 惜（ ） 二、把下面的句子补充完整。 1.水是那样（?????），（?????）得像是被周围的（?????）、（?????）的。水是那样（?????），又那样（?????），（?????）得能看见（?????）的（????? ）的石头，能看见（?????）在谭底的（?????）和已经发黑的（?????）。 2.最有趣的，当然是那（????? ）的、（????? ）的、一嘟噜一嘟噜从（????? ）冒出来的（????? ）了！开始，（????? ）很小，（????? ）着越（????? ）越（????? ），越（????? ）越（????? ），最后在水面（????? ）了，在“扑哧”一笑中（????? ）了！ 3.水面和谭底，（????? ）的光斑和（????? ）的光斑（????? ）着；水泡（????? ）的，（????? ）的光，（????? ）的光，（????? ）的光，（????? ）的光……多像一串一串的珍珠啊！ 　　 * * 油菜花盛开了，有的 ,有的 ，有的 。 油菜花盛开了， 有的 全开了，菜杆上挂满了金灿灿的花蕊，像一块块闪闪发光的黄金。 有的 半开着，像位害羞的小姑娘在自娱自乐。 有的 菜杆上含苞欲放的花骨儿，在绿杆的衬托下，显得格外娇美。 我来读！ xiānɡ qiàn tái jué 镶 嵌 青 苔 厥草 hè yuán dū lu 青褐色 缘 故 嘟噜 zhàn shāi hé 绽开 筛 下 干涸 　　自读课文，借助拼音认读生字，同学交流识字方法，想一想课文写作的顺序是怎样的。 珍珠泉 初读提示 快速默读课文，思考并交流。 课文共有( )个自然段： 第( )自然段交代了珍珠泉的位置。 第( )自然段描写了泉水四周的景物和泉 水的特点。 第( )自然段写潭底冒出的泡泡。 第( )自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。 （1）找出文中的中心句，读一读。 “这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！” 这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？ 读 读 想 想 　　◇你知道珍珠泉在哪里？珍珠泉周围的景色怎样？ 　　◇珍珠泉的泉水是什么样的？并说说它是怎样冒出来的。 　　◇想一想珍珠泉的名字是怎么来的？ 珍珠泉在哪儿？ 村子前面的小山包上 石板小路的尽头 第一自然段介绍了：珍珠泉的位置。 泉水周围: 周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 这么美，为什么作者还说是朴素的花环？ 因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！ 请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“___”画出来。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 水是那样清，清得（）。 水是那样绿，绿得（）。 水是那样深，深得（）。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样绿，很绿很绿。 比较： 写出了绿的程度。 比喻 表达了作者 对珍珠泉的喜爱之情。 看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？ 你是从哪句话知道此段都是在写水泡的？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！ 此句在本段中起到了什么作用？ 总起句，有趣 谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭