大纲版-第六章 人力资源和经济发展.pptVIP

发展经济学 普通高等教育“十一五”国家规划教材 21世纪经济学系列教材 发展经济学教程 彭刚 黄卫平 主编 第六章 人力资源与经济发展 本章重点 第一节人口素质与人力资本 第二节知识与发展 第三节教育与发展 知识小结 关键词 思考题   人力资本的形成途径 缩小发展中国家与发达国家之间的知识差距 教育的成本—收益分析 发展中国家教育的主要问题及对策 第一节 人口素质与人力资本 一、人口素质与现代人力资本理论的形成 (一)人口素质 人口素质是人口质的规定性，表现为身体素质和文化素质。 人力资本匮乏、劳动力素质低下，成为广大发展中国家处于贫穷落后的重要原因之一。 (二)现代人力资本理论的形成与发展 现代人力资本理论的创始人是贝克尔和舒尔茨 第一节 人口素质与人力资本 舒尔茨的理论 舒尔茨于20世纪50、60年代发表的几篇文章成为人力资本理论的奠基之作 完整的资本概念应该包括物质资本和人力资本两方面。 人力资本就是体现在人力资源身上的、以人力资源的数量和质量表示的一种非物质资本。 人力资本的收益率高于物质资本的收益率，而教育则是人力资本形成的主要途径。 第一节 人口素质与人力资本 贝克尔的理论 贝克尔于1962年和1964年发表的《人力资本投资：一种理论分析》和《人力资本：特别关于教育的理论与经验分析》，后者是现代人力资本理论的最终确立标志。 贝克尔对人力资本理论的突出贡献表现在对人力资本的微观分析上。 第一节 人口素质与人力资本 进入80年代，特别是80年代后期，人力资本理论研究的势头更加猛烈。 P.M.罗默于1986年提出了“收益递增的长期经济增长模式” 卢卡斯于1988年在《货币经济学杂志》上发表了题为“关于经济发展机制”的文章 第一节 人口素质与人力资本 二、人力资本投资 （一）人力资本的形成途径： 用于教育方面的投资 用于保健方面的投资 用于劳动力国内流动的费用 用于移民入境的支出 第一节 人口素质与人力资本 （二）人力资本投资的特征： 人力资本投资具有连续性、动态性 人力资本投资的受益者与投资者不完全一致 人力资本投资收益的多方面性 第一节 人口素质与人力资本 三、发展中国家的人才浪费与人才流失 相关概念 所谓人才，是指那些能够运用系统的知识和技能在学术上进行研究，在实践中卓有贡献的专业人员。 人才浪费是指这些专业人员的专业特长得不到充分的发挥和利用，或者大材小用，或者英雄无用武之地。 人才流失是指当人才形成后不能为本国或本民族所运用，通常是流向发达国家或发达地区 第一节 人口素质与人力资本 发展中国家应对人才流失的措施： 应当做到人尽其才，学以致用。 应当在政策上实行倾斜，为国外留学生的回国创业创造宽松的工作环境和提供良好的生活待遇。 在法律上做出相应的规定来防止人才流失 第二节 知识与发展 一、知识与发展的关系 (一)知识与经济增长 计算残数是评价知识对经济增长影响的最常用方法，最先由索罗提出和运用。 索罗残数假定生产率的增长是知识使得其他生产要素的利用效率得以提高的结果。 与知识相关的因素 研究和开发投资的扩大同创新和发明相联系 第二节 知识与发展 贸易与开放程度关系到能否抓住国外知识的机会 传播知识的基础设施尤其是通讯设施，则关系到当人们需要获得有益的信息时能否有能力得到信息。 现代经济中知识与经济增长的密切关系 知识已取代土地、劳动、资本等传统生产要素成为经济增长中最重要的因素 发达国家的经济已经发展成为以知识为基础的经济，即知识经济 第二节 知识与发展 (二)知识与福利 知识与福利的关系，很大程度上表现为教育与福利的关系 知识可以提高生活水平； 知识可以改善卫生状况； 知识可以促进计划生育。 第二节 知识与发展 二、发展中国家缩小知识差距的对策措施 所谓的知识差距，是指发展中国家与发达国家之间以及发展中国家内部的穷人和富人之间在知识方面的分配不平等。 发展中国家缩小知识差距的措施 （一）从国外获取知识 国际贸易 外国直接投资 技术许可制 第二节 知识与发展 （二）在国内创造知识 要缩小知识差距，必须培养在国内创造无法从国外获得的知识的能力。 发展中国家政府需要采取的举措 应当对私营部门的重大研究与开发提供正确的激励机制 应当允许依靠公共资金支持的研究与开发机构集中力量进行基础研究 应当保持基础科学和技术的核心优势 第二节 知识与发展 （三）提高国民吸收知