北师大版小学数学五年级（上册）第二单元《图形的面积（一）》教案.docVIP

第二单元 本单元是在学生认识面积与面积单位，知道长方形、正方形面积计算的方法以及认识平行四边形、三角形与梯形的特征的基础上进行学习的。 本单元具体安排了4个情境。 1、比较图形的面积 在“比较图形的面积”活动中，借助方格纸作为载体，让学生自主地比较各种图形面积的大小，使学生体验到比较图形面积的方法有多种多样。 2、平行四边形的面积 在“探索活动（一）平行四边形的面积”中，通过解决草坪面积的问题，让学生带着问题自主探索计算平行四边形面积的基本方法，并解决实际问题。 3、三角形的面积 在“探索活动（二）三角形的面积”中，为了让学生能自主探索计算三角形的面积，通过转化成已学过的图形的面积，使学生能计算三角形的面积，并能解决一些实际问题。 4、梯形的面积 在“探索活动（三）中梯形的面积”利用已有的经验探索梯形的面积的计算方法，解决实际问题。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过比较图形的面积的大小，知道比较面积大小方法的多样性。 2、通过具体情境和实际操作,认识平行四边形、三角形与梯形的底和高,并能画出图形的高。 3、通过动手操作，实验观察等方法，探索平行四边形、三角形 和梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中的一些简单的实际问题。 过程与方法 4、在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题的体验。 教学重点： 1、通过学生动手操作加深对各图形面积的计算理解和计算方法的巩固。 2加强理论教学，掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，理解各图中的名称。 情感态度与价值观 培养学生动手操作及探索研究的能力，提高学生的观察思维水平。 教学难点： 平行四边形、三角形梯形面积计算方法的推导。 教学关键： 借助转化思想，把新问题转化到能解决的知识体系中去解决。 课时安排： 比较图形的面积 1课时 地毯上的图形面积 1课时 动手做 2课时 探索活动（一）平行四边形的面积 2课时 三角形的面积 2课时 梯形的面积 2课时 练习二 1课时 整理与复习 1课时 单元检测 1课时 检测点评 1课时 教学设计 修改意见 课题：比较图形的面积 () 教学内容：教材第16页教学内容。 教学目标： 1．借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 　　2．通过交流，多媒体课件演示验证比较图形面积大小的基本方法。 　　3．体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。 教学重点难点： 教学重点难点是比较图形面积大小的方法。 突破方法： 分组讨论，合作交流，多动手、多操作、多探索、多理解。 教学准备：多媒体、方格纸 教学过程： 一、复习 说一说 1、师：我们以前认识了很多图形，回忆一下，都有哪些？说说它们的特征。 生：（略） 2、师：同学们认识的图形真不少，还能描述出它们的特征，真棒！ 二、导入新课 师：请看大屏幕，（出示两个大小形状相同的直角三角形）请同学们先仔细观观察它们的面积之间有什么关系？说一说你们是采用什么方法比较面积的大小的。今天就来学习比较图形的面积。（板书：比较图形的面积）。 三、新知探究 1、（出示两个大小形状相同的三角形）请同学们先仔细观观察它们的面积之间有什么关系？说一说你们是采用什么方法比较面积的大小的。 2、（在图2的后面出示一个平行四边形）同学们先仔细观观察它们的面积之间有什么关系？说一说你们是采用什么方法比较面积的大小的 生：（略） 师：同学们对学过的知识掌握得真好，现在老师这里有一副图（出示课本第16页主题图的课件），图上有许多平面图形，今天就来比较这些图形的面积。 3、师：图中共有13个图形，观察比较这些图形的面积的大小，它们的面积之间有什么关系吗？是怎么知道的？看谁的发现多！ 同学们可先学生独立思考，然后在小组内进行交流。 4、师：哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的？ 生1：1号和3号图的面积相等，我们是用数方格的方法知道的。 生2：我们把1号平移到3号的位置，两个图形重