小学数学人教版实验教材六年级下册教案(第二单元-圆柱与圆锥).docVIP

第二单元 圆柱与圆锥 【教学目标】 知识与技能： 1．认识圆柱和圆锥，掌摒它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 2．探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的汁算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 过程与方法： 1．经历观察、比较、试验、猜想、证明等数学活动过程，丰富学生对空间的认识，建立初步的空问观念。 2．学会运用圆柱、圆锥知识解决有关实际问题，发展应用意识。 3．学会与人合作、交流，形成评价与反思的意识。 情感、态度与价值观： 1．能积极参与教师组织的有关数学学习活动，对空间和图形有好奇心与求知欲。 2．体验数学活动充满着探索与创造，感受数学活动的严谨性及数学结论的确定性。 3．形成实事求是的态度并培养质疑和独立思考的习惯。 【教学重点】 1．圆柱体积、表面积的计算。 2．圆锥体积的计算。 【教学难点】 圆锥体积的计算公式的推导。 【课时安排】 1．圆柱（8课时左右） 2．圆锥（3课时左右） 整理和复习（2课时左右）  课 题 圆柱的认识 教 学 目 标 1．使学生认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。 2．懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形）的长、宽与圆柱的关系。 3．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 重点 认识圆柱，了解圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。 难点 知道圆柱的侧面展开图的形状，理解展开图（长方形）的长、宽与圆柱的关系。 教学时间、时数 1课时 教具 多媒体 课型 新授 教学手段、方法 教学过程 修改实施要点 一、揭示课题 1．实物投影仪呈现课本插图，引导学生观察图形的特征。 问：你见过这些形状的物体吗？这类物体的名称叫什么？ 2．揭示课题。 这些物体都是圆柱体，今天我们就一起来学习这部分知识。 板书课题：圆柱。 3．你还见过哪些圆柱形的物体？ 如：电池、木圆柱、水杯。 二、探索新知 1．教学例1。 （1）观察圆柱形实物。 问：圆柱是由哪几部分组成的？ 过程要求： ①看一看，用手摸一摸。 ②教师介绍。 圆柱的两个圆面叫做底面； 周围的面叫做侧面； 两个底面之间的距离叫做高。 ⑧利用实物指出底面、侧面和高。 （2）观察立体图形。 ①如图1，出示图形。（电脑课件出示或由教师现场作画） ②如图2，引导学生观察图形，找出图上的底面、侧面和高，教师板书注明。 （3）圆柱的特征。 问：圆柱有什么特征？ 引导学生观察圆柱的底面和侧面，使学生懂得圆柱的特征。 ①圆柱的底面都是圆，并且大小一样。 ②圆柱的侧面是一个曲面。 （4）演示学具。 ①猜一猜：转动长方形小旗后会是什么形状？ ②学生演示学具。 ③说一说： a．你看到了什么？ b．其他同学演示的结果与你一样吗？有什么不同的地方？ 形状相同，都是圆柱，大小不一。 2．教学例2。 （1）猜一猜：圆柱的侧面展开后是什么形状？ （2）教具演示。 演示过程： ①网柱侧面剪开、展开，出现长方形。 ②将长方形围起米，形成原来的圆柱形。 （3）想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？ ①学生独立思考，想象长、宽与圆柱的关系。 ③与同学交流，说一说自己的思维过程。 ③汇报交流情况。 教师演示教具，配合说明。 通过演示、操作，使学生明确，长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 3．指导学生完成课本第11页的“做一做”。 本题意在巩固学生对圆柱的认识。练习时让同桌之间互相指一指，说一说圆柱的底面、侧面和高的具体位置。 4．指导学生完成课本第12页的“做一做”。 本题意在让学生通过制作圆柱，加深对圆柱特征的认识，为后面学习计算圆柱的表面积做准备。建议本题让学生在课后完成。 三、巩固练习 完成练习二的第1～4题。 四、布置作业 板 书 设 计 课 后 反 思 课 题 圆柱的表面积 教 学 目 标 1．使学生理解圆柱体侧面积和表而积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。 2．在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 重点 表面积的计算。 难点 侧面积的含义与侧面积的计算方法。 教学时间、时数 1课时 教具 多媒体 课型 新授 教学手段、方法 学具操作法 教学过程 修改实施要点 一、旧知铺垫 1．直接说出算式结果。 3.14×3 3.14×4 3.14×10 3.14×0.5 3.14×6 3.14×7 3.14×O.8 3.14×20 2．长方体表面积。 （1）长方体的表面积指的足什么？ （2）怎样计算长方体的表面积？ 二、探索新知 1．揭示课题。