《大象和滑梯》学思维活动设计.doc

《大象与滑梯》活动设计 宁县城关小学 陈海娟 理论指导： 《大象与滑梯》教学活动作为一节创新思维性活动课，来开发学生的创新能力和想象能力。为了使本节活动课有序、有效，教师需要引导学生对教学过程中涉及到的事物之间的外形、结构方面的相似，类推出另一个事物的结构，功能方面的特点;能借鉴其他事物结构、功能的特点，提出改进产品的方法，提升思维的深刻性和批判性，锻炼类比能力。 活动内容： 学思维活动课程四年级下册活动16课《大象与滑梯》活动目标： 1、学生能通过事物之间外形、结构方面的相似，类推出另一个事物结构、功能方面的特点。 2、能借鉴其他事物结构、功能的特点，提出改进产品的方法，提升思维的深刻性和批判性，锻炼类比能力。活动能借鉴其他事物结构，功能的特点，提出改进产品的方法，培养学生的创新思维能力。 活动难点： 提升思维的深刻性和批判性，锻炼类比能力，培养学生的想象力和创新思维能力。 活动导入： 出示可乐瓶子图片。讲述可口可乐瓶子的由来让学生认识到一个好想法的价值，调动学生进行创造性类比的积极性。 活动过程： 环节一，想一想： 师：“人们通过自然界已有的一些东西，设计出生活中的东西，比如：从裙子到可口可乐瓶子。从荷叶到雨伞……，同学们还能想到什么样的发明吗？如有学生提出大象与滑梯可直接引出题目如没有师直接提出环节二，并引出题目：《大象与滑梯》课件出示：《大象与滑梯》题目 环节二： 出示大象与滑梯的图片。 1、引导学生仔细观察并分析大象与滑梯各自的结构特点。 2、引导学生从大象与滑梯的用途分析。 3、引导学生从大象与滑梯与人的关系进行分析。 4、师：从以上的分析中，你有没有想到改进滑梯的新主意？ 师引导学生思考并记录。 环节三：画一画 对于学生在环节一中想到的发明，可能只是他们一时的灵感。此时师可引导他们分析自己的思维过程思考是什么启发了自己的发明灵感，以及如何把自己的想法变成现实。 活动心得： 师引导学生回顾本次活动的过程，总结自己的心得体会。 心得要点： 第一、比较两件事物并找出它们的相似点再把这种相似关系进行分析迁移，是发明创造的重要方法。 第二、用类比推理的方法能帮助我们想到更好的改造事物的意见。 活动拓展： 师引导学生将篮球架与长方形桌子进行类比，比如根据长方形的四条边，可以设计有四个面的篮球架（人们可以从四个方向往篮球框里投篮），或者在篮球场的四周都安上篮球架。