苏教版小学数学六年级上册第六单元《分数四则混合运算》教案.docVIP

第六单元 分数四则混合运算 一、教学目标 1、使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算；了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。 2、使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 3、使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 二、教学建议 1、留出足够的空间，让学生主动把整数四则混合运算的有关知识推广到分数四则混合运算。 2、把解决实际问题和计算教学结合起来。 3、适当安排对比练习，促进学生不断提高解决问题的策略水平。 三、评价建议 根据本单元的教学内容和教学目标，可以采用定量和定性相结合的评价方式，从学习水平、学习过程、学习态度、学习习惯等方面对学生进行全面的评价。 知识与技能方面：是否知道分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算一样，并能正确进行分数四则混合运算； 能过合情推理把整数四则混合运算顺序推广到分数四则混合运算中。 （ ）月（ ）日 星期（ ） 第（ ）周 第（54）课时 课 题：分数四则混合运算 教学内容：教材第80页的例1、“练一练”，练习十五第1至5题。 教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简单计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3、使学生在学习分数四则混合运算的过程，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。 教学重难点：理解比的意义，知道比与除法和分数的关系。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境 1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米”这个问题，可以怎样列式？ 要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。 2、集体交流。教师根据学生的回答板书。 ×18+×18 （＋）×18 追问：列式时你是怎样想的？ 3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，想一想，分数四则混合运算。这两道题都属于分数四则混合运算。 二、教学新知 1、谈话：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数混合运算的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？ 学生分别计算，并指名板演。 2、提问：这两道算式的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？ 3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里的。 4、完成练一练 让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。 三、拓展延伸 1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？ 通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。 2、完成练一练第2题 先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算律或运算性质。 四、巩固练习 1、做练习十五第1题 让学生按要求直接写出得数，再集体订正。 2、完成练习十五第2题 让学生独立计算，再选择一两题要求学生说说运算顺序。 3、完成第3题。 让学生独立计算，说说每道题分别应用了什么运算律或运算性质。 4、完成第4、5题 学生独立解答后，指名说说解题思路。 五、全课小结 这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意些什么？ 作业布置： 《基础训练》 板书设计： 分数四则混合运算 整数混合四则运算 先乘除后加减 有括号先算括号里的 运算律 小数混合四则运算 分数混合四则运算 （ ）月（ ）日 星期（ ） 第（ ）周 第（55）课时 课 题：分数四则混合运算的练习 教学内容：教材第81页至82页练习十五第6至11题。 教学目标：1、使学生通过练习,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按正确地进行计算。 2、能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。 3、进一步积累数学学习的经验,体会数学学习的严谨和确定性。 教学重难点：正确、熟练地进行分数四则混合运算。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习导入 1、谁能说说分数四则混合运算应该先算什么？再算什么？ 2、说说下面各题先计算什么，再计算。 30×