职业1757977284.pptVIP

理解人生事业 培养职业精神（“学会做事”——关于人生事业和职业的思考） 主讲教师： 杨柳新 “事业”或“人生中真正值得一做的事情” 如何理解“事业”？ 如何“找工作”？ 如何为事业做准备？学习什么？怎么学？ 如何理解“事业”（真正有意义的人类的职业或工作）？ 1、天职、职业行当与“饭碗” 人类的真实需要（人类天性实现的需要）*人类的生命活动=人类的天职（本职或事业） 在具体的历史中，社会上职业不一定能“恰当地”体现人类的天职，所以具体的职业处于不断的流变过程之中。 职业是人类的创造性本性在人类生活整体上的表现形式，其根本是全体人类生活与人性，其干枝叶是具体的行当。（有季节的变幻和生长荣枯）。 职业作为生存的手段——“饭碗”？ 2、职业变迁的“路径” （应将职业的变迁置于人类生活与个人生命的全景中观察领会） 人类文明发展与职业的变迁： 人的依赖性——物的依赖基础上人的独立性——人的自由而全面的发展 合群的生存斗争——认识世界与改造世界——自由人的联合体的构建 （文化理解、全球交往、每个人的自由而全面的发展） 人与人的关系、人与自然的关系、人与自我的关系 人与文化的关系的历史变迁 人类文明进程的曲折性“螺旋上升”与人类职业上的转型和“回复” （以生态文明为例： 农业—工业—后工业） 3、 今日职业的时代局限 实用与效率的局限性（科学素养到人文素养） 社会形态局限所引起的职业“异化” （如资本的逻辑之“看不见的手”将人类的协作转变成为了金钱的交易系统） （面向世界，面向现代化，面向未来) 如何“找工作”（寻找人类真正需要的、未来大势所趋的、自己可以安生立命的事业）？ 关于职业的“预言” 问题：对未来人类新职业的设想 未来人类社会将出现哪些必然有重要价值和前途的核心职业？ （学生讨论） (TED视频材料） 科技发展与科技的人道化 人类的融合（文化交往、相互理解与融合、“传统”的复兴） 超越资本解放人性 超越工业化解放生态 “后现代”与返璞归真（质朴） “宗教性”与个性的全面发展（超越宗教，人的日常生活本身的神圣性） “无为”和“闲暇”中的职业 职业的诸多面向 人心与职业 （信仰与职业 理想与职业） 人性与职业 （职业是人性的表达） 性格与职业 ：（木火水金土） 文化与职业 （职业的文化类型） 职业的诸多面向 知识与职业 （知识的类型 360行 心灵、头脑、身手的技艺） （大学的学科专业 与“徽州匠士”的手艺教育） 道德与职业 （职业与善业） 盗亦有道？合法而没有良心的职业（或职业行为） 三鹿奶粉？ 职业规范的正与邪（符合人道与出于牟利）（如医德与传销行规） 多元价值与交换价值（商品与非商品、有用与无用、工作与闲暇） 法律与职业 （合法职业、非法职业或职业犯罪） 职业的诸多面向 职业因时、地、人而变 继业、就业、创业的循环 职业上的特立独行者：如卢安克 （你还有什么例子？） 如何为事业做准备？（学习什么？怎么学？） 一、自测：（回答下列问题，描绘一个你自己的“人生规划和职业蓝图”草案） 我期望自己为人类和世界作出什么样的贡献（在哪方面？可能会以怎样的职业形式？达到什么样的水准？）？ 为了成为这样的人，我需要具备哪些素质？ 我将采取怎样的方法和步骤来培养自己？ 我的近期成长目标是什么？我现阶段的任务是什么？ 为了自我的成长，我现在该如何安排每天的日常生活？ 二、小组活动： 1、分小组讨论彼此的“蓝图”。 2、修改各自的“蓝图”，形成第二稿。 我们今日个人的职业规划与“管理” 广博地学习（文化、历史、科技、道德、政治、艺术、身体锻炼等） 身心修养 （中国传统的修炼方法，对生命的理解、开发与锻炼，以智德能统一为特点） 职业想象力（同时也是一种道德想象力） 大学生职业准备的重点 获得全面的教养：觉悟、品格、想象力、理性（逻辑思维、工具理性）、情感、生活态度、世界观、人生观、价值观、文化认同、知识、技能、艺术修养、身体素质等的全面成长 “志于道，据于德，依于仁，游于艺。” “君子不器” 不小器，一种“通透”，无所不能包容的大气象与大格局，大器无形） 怎么学？从日常小事做起，体悟与“做中学” “古之学者为己，今之学者为人。” （学的目的在于自我实现。然而，唯有通过服务他人和与他人共事而认识自我，实现自我。） “无适也，无莫也，义之与比。” 理想的职业状态应该体现出一种改善个人生命与改善人类生活的统一与和谐。 体悟职业之