苏教版一年级数学加法和减法教案.docVIP

教学内容 5以内的加法 （教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做”） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学难点 正确计算5以内的加法。 教学具准备 媒体课件、学生准备小棒 教学环节 师　　生　　活　　动 一、复习 1、复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 二、 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 （3）教学加法的含义。 ①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 ②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。2、教学例2。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意： 3、小结： 三、 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。 2、完成第2题。 （1）先让学生摆小棒，边摆边说。 （2）在书上填写得数。 3、完成第3题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。 、完成第4题。 （1）首先让小朋友看清图意。 （2）引导学生根据图意说出不同的算式。 （3）只要符合，都要鼓励。 四、总结全课 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 我会算： 4+1=（ ） 2+2=（ ） 3+2=（ ） 2+1=（ ） 1+3=（ ） 1+4=（ ） 2+3=（ ） 1+2=（ ） 教学 教学内容 5以内的减法 （教材第42页例题和“试一试”，完成第43页“想想做做”） 课时 第二课时 教学目标 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 教学重点 理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。 教学难点 正确计算5以内的减法。 教学具准备 媒体课件、学生准备小棒 教学环节 师　　生　　活　　动 一、 1、复习10以内数的分与合。 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 ?3＋2??? 1＋4??? 2＋2??? 1＋1 ?2＋3??? 4＋1??? 1＋2??? 1＋3 二、 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？ （2）和学生一起分析图画。 （3）根据图意，用什么方法计算?怎样列式?　　学生回答，教师板书：5-2=3。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算?5-2=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。小结：　　出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。(学生可能列出3-2=1或3-1=2)学生填完算式后，分小组交流自己的想法。　汇报：你是怎样想的，为什么这样列式? 三、 1、完成“想想做做”的第1题。 指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。同桌之间交流自己的想法。2、“想想做做”第2题。学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。　学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。想想做做”第4题。先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。想想做做”第5题。拓展练习：□-□=1，□-□=2。 四、总结全课 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ 我会算 4（）2=2 5（）0=5 1（）1=2 2（）2=0 3（）2=5 3（）1=2 教学 教学内容 有关0的加、减法 （教材第44页例题和“想一想”，完成第44－45页“想想做做”第1－6题） 课时 第三课时 教学目标 1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。 2、发展学生初步的动手操